المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : تجمع المقدمين على ماجستير مناهج طرق تدريس أنجلش



الصفحات : [1] 2

شلال الورد
16-04-2011, 10:48 PM
بسم الله الرحمن الرحيم
أحبتي في الله.....دعوة للتعاون وتبادل الخبرة والفائدة للجميع(f)(f)(f)
أتمنى لكم التوفيق بالدارين....
اود ممن له تجربه سابقه باستعدادت دراسة الماجستير للغة الأنجليزية وطرق تدريس اللغة الأنجليزية إفادتنا بنماذج أسئلة الاختبار التحريري وأسئلة المقابلات الشخصية وأي كتب او روابط تفيدنا في ذلك.. سؤال أخر عادة من يقوم بإجراء المقابلات للطالبات في اللغة الأنجليزية ( أسماء الدكاترة)

وأي سؤال من الأعضاء المقدمين على الماجستير تخصص طرق تدريس يتوضع هنا وتتم الأجابة عليه باءذن الله من ذوي الخبرة,,,,
ولكم مني جزيل الشكر والعرفان....
(f)(f)

ســوار
17-04-2011, 12:25 AM
عزيزتي حسب ماقرأت في الشروط أنه يوجد إختبار تحريري فقط
ولم يتم ذكر المقابله هذا بالنسبه لمناهج اللغه الإنجليزيه
وأنا أضم صوتي لصوتك للطالبات اللي اختبروا العام مناهج لغه انجليزيه ياليت يفيدونا

نولي
17-04-2011, 06:23 AM
أنا لا اعلم أي شيء عن هذا التخصص إلا أسمه

ولكن كيف تكون الدراسه فيه و ماهي الخطة الدراسية للتخصص؟

وعد
17-04-2011, 04:19 PM
عزيزتي حسب ماقرأت في الشروط أنه يوجد إختبار تحريري فقط
ولم يتم ذكر المقابله هذا بالنسبه لمناهج اللغه الإنجليزيه
وأنا أضم صوتي لصوتك للطالبات اللي اختبروا العام مناهج لغه انجليزيه ياليت يفيدونا


وأنا كماان أضم صوتي لكم

ســوار
18-04-2011, 02:16 AM
لا اله الا الله

شلال الورد
18-04-2011, 03:33 AM
نداء لأهل الماجستير.....

أفيدونا أيش هو أول أختبار يسوه لقسم اللغة الانجليزية

هل أختبار قبول قدرات؟ باللغة الأنجليزية

أو أختبار طرق تدريس أنجليزي ؟

وهل عام او من اللي درسناه في الكلية؟

وهل مقالي أو موضوعي

أرجوكم تعبنا ونحنا نسوي سيرش بدون جديد؟

شلال الورد
18-04-2011, 04:07 AM
من اللي حصلتوا من السيرش في المنتديات لقيت تجارب بعض الأعضاء الله يجزاهم خير وينورلهم طريقهم
للفائدة حطيتها


الاختبار يتطلب معرفتك بالمورالاساسية في المناهجوطرق التدريس الحديثة
التفريق بين المصطلحات method, approach ,strategy, technique
learning strategies

شرح طريقة حديثة من طرق التدريس innovative approaches in TEFL
كيف تشرح درس reading
how to begin
-how to put behavioural objectives
Bloom taxonomy
واسف على التقصير

زيزتي كل مافي الاختبار سهل و لآ يقيس الآ مستوى علمك بالانجليزي فلآ يحتاج دورات او كتب مذاكرة
كل ماعليكِ هو مراجعه القرامرز اللي درستيهم و قواعد الكتابه مثل الربط بين جملتين و هكذا
و ان تمرني نفسك على القراءة السريعه للإجابة على اسئلة محدده
بالاضافة الى ان تتدربي جيدآ على جزء الاستماع و هو الجزء الاصعب بالنسبة لي في الامتحان
وهذا الرابط بيساعدك كثير في مهارة الإستماع علشان في اختبار الاستيب في جزء استماع بحيث تسمتعوا لمحادثات وبعدين تحلوا على الورقة وكلها اسئلة شفهيه غير مكتوبه
وهذا الرابط فيه جدول مكون من 3 خانات من السهل للمتوسط للصعب ماعليكم الا تختاروا الموضوع وراح يفتحلكم صفحة فيها شريط استماع وتحتها اسئلة حاولوا تسمعوا وتحلوا من المرة الأولى وطبعا بوقت علشان تدربوا نفسكم
http://www.esl-lab.com/index.htm


روحي للـ مكتبة العبيكان او جرير واشتري كتاب القدرات للجامعين ( ماجستير - دكتوراه )
أو
ممكن تذااااكرين عن طريق موقع الباطين فيه قسم خاص للجامعين وتطرحين السؤال اللي ماتعرفينه
في مواضيع واجد راح تساعدك على هالاختبار

http://www.test-q.com/index.php

ضروري ضروري تقرين طريقة الأختبار قبل الدخول في الاختبار
وهذا تقرير كامل من تجربتي الخاصه في القدرات

http://www.test-q.com/showthread.php?t=4670

وممكن تحضرين محاضرات فهد الباطين يمدحونها

انا ماستعديت الا قبل الامتحان 4 ايام
ماكنت ادري انه ضروري تذاكرين
الكل غرني وقال ادخلي وتوكلي اخذت 66
يعني لو كنت مذاكره قبلهاا بشهر اقل شئ بجيب 75 يمكن


ياليت الباقي يفدونا.........
ونحط يديننا بيد بعض

شلال الورد
18-04-2011, 06:22 PM
up up upup
up

قرة
19-04-2011, 10:16 AM
طيب كم لازم أجيب علشان يقبلوووني..؟؟

يا شلال الورد انت تدرسي دحين ماجستير طرق تدريس انجلش.؟؟؟

شلال الورد
19-04-2011, 10:45 AM
هلا قرة لا بس انا توني مقدمة ونبغى نستفيد من بدري.................
الله يوفقنا يارب....

وأنتي قرة مناهج وطرق تدريس أنجلش؟

شلال الورد
19-04-2011, 11:27 AM
نموذج أسئلة لاقيته بمنتدى أخر أسأل الله أن يوفقهم.....

هيا مع بعض ياحلويين نحلو ...
واذا في شي صعب نساعد بعض...
لازم أشوف تفاعلكم عشان أنزل بقية الأسئلة


Proficiency Test

for

English Language Teachers


(A)




Section Three : Grammatical Structure

Directions : Questions 93-106 are incomplete sentences. Beneath each sentence you will see four words or phrases, marked (A), (B), (C), and (D). Choose the word or phrase that best completes the sentence.

93 - I _______ the book but when I heard what the critics said I changed my mind.
a) was going to buy
b) would have bought
c) was buying
d) am going to buy

94 - She _________ him before 1968.
a) has seen
b) saw
c) had seen
d) seen

95 - It was snowing when the refugees __________ .
a) have arrived
b) arrived
c) had arrived
d) were arrived

96 - Mary is waiting ___________ the Queen.
a) to see
b) for seeing
c) for to see
d) at see

97 - She doesn’t want _________ her.
a) anybody helped
b) that anybody helping
c) anybody to help
d) that any body helps





98 - In the year 2005,he ___________ working here for 50 years.
a) will have been
b) will be
c) has been
d) had been

99 - You ________ drive carefully. The roads are slippery.
a) would better
b) would rather
c) had better
d) had rather

100- He doesn’t smoke. _________
a) I don’t too.
b) Neither I do.
c) I don’t neither.
d) Neither do I.

101- It’s raining. We have to return home, __________ ?
a) don't we
b) wouldn’t we
c) didn’t we
d) isn’t it

102- He knew everything ________ was going on.
a) what
b) where
c) whom
d) that

103- Students have to spend a lot of time studying _________ their own.
a) on
b) by
c) for
d) in

104- He is very famous ________ Great Britain.
a) whole
b) all over
c) in all
d) all of
105- They’re staying with their parents __________ the time being.
a) during
b) for
c) since
d) when

106- ____________ all her efforts the party was ruined.
a) In spite of
b) Nevertheless
c) Although
d) However

وعد
19-04-2011, 01:05 PM
نموذج أسئلة لاقيته بمنتدى أخر أسأل الله أن يوفقهم.....

هيا مع بعض ياحلويين نحلو ...
واذا في شي صعب نساعد بعض...
لازم أشوف تفاعلكم عشان أنزل بقية الأسئلة


Proficiency Test

for

English Language Teachers


(A)




Section Three : Grammatical Structure

Directions : Questions 93-106 are incomplete sentences. Beneath each sentence you will see four words or phrases, marked (A), (B), (C), and (D). Choose the word or phrase that best completes the sentence.

93 - I _______ the book but when I heard what the critics said I changed my mind.
a) was going to buy
b) would have bought
c) was buying
d) am going to buy

94 - She _________ him before 1968.
a) has seen
b) saw
c) had seen
d) seen

95 - It was snowing when the refugees __________ .
a) have arrived
b) arrived
c) had arrived
d) were arrived

96 - Mary is waiting ___________ the Queen.
a) to see
b) for seeing
c) for to see
d) at see

97 - She doesn’t want _________ her.
a) anybody helped
b) that anybody helping
c) anybody to help
d) that any body helps





98 - In the year 2005,he ___________ working here for 50 years.
a) will have been
b) will be
c) has been
d) had been

99 - You ________ drive carefully. The roads are slippery.
a) would better
b) would rather
c) had better
d) had rather

100- He doesn’t smoke. _________
a) I don’t too.
b) Neither I do.
c) I don’t neither.
d) Neither do I.

101- It’s raining. We have to return home, __________ ?
a) don't we
b) wouldn’t we
c) didn’t we
d) isn’t it

102- He knew everything ________ was going on.
a) what
b) where
c) whom
d) that

103- Students have to spend a lot of time studying _________ their own.
a) on
b) by
c) for
d) in

104- He is very famous ________ Great Britain.
a) whole
b) all over
c) in all
d) all of
105- They’re staying with their parents __________ the time being.
a) during
b) for
c) since
d) when

106- ____________ all her efforts the party was ruined.
a) In spite of
b) Nevertheless
c) Although
d) However


شكرا لك أختي
والله حلو كثير
بس اش هي الإجابات

واش هو الكتاب إلي نذاكر لدخول الإختبار

والله نسيت القاعدات

ساعدونا

جزاك الله خيرا

شلال الورد
19-04-2011, 08:13 PM
وهذا الرابط فيه جدول مكون من 3 خانات من السهل للمتوسط للصعب ماعليكم الا تختاروا الموضوع وراح يفتحلكم صفحة فيها شريط استماع وتحتها اسئلة حاولوا تسمعوا وتحلوا من المرة الأولى وطبعا بوقت علشان تدربوا نفسكم
http://www.esl-lab.com/index.htm

وعد لاقيتي توصية علمية؟
انا اللي درسوني الدكاترة كلهم راحوا الله يسعدهم يارب.....

وعد
19-04-2011, 09:08 PM
إيوه الحمدلله أخذت توصية علمية وجدت الدكاتره في الجامعة

شكرا لك مره ثانية

وإذا في شىء أشياء مهمة قوليلي

الله يسعدك يارب

شلال الورد
19-04-2011, 09:33 PM
على فكرة

عند تسليم الملفات السبت

لازم زي محتشم وبنطلون لا

وجوال بكاميرا لا


يابنات تتوقعوا أختبار التحريري العربي زي الانجلش؟
نفس بعض.....

شلال الورد
19-04-2011, 09:34 PM
حاضر ياوعد من عنوني....
بس انتي قولولي التوصية تاخد وقت..............؟؟
ومين تنصحيني اروحلها يعني متعاونة
بليز افيديني

ســوار
19-04-2011, 11:15 PM
السلام عليكم كيفكم بنات
انا وصلني خبر ان أسئلة الاختبار العام الماضي كانت التالي::
1)- سؤال قرامر.
2)- سؤال مقالي اختياري (أكتبي طريقة من طرق التدريس للغة الانجليزيه - أو اشرحي مشكلة من المشاكل اللي تواجه المعلمة في تدريس اللغة الانجليزيه)
هذا اللي وصلني يابنات .
عزيزاتي :أنا متخرجه من زمان وناسيه طرق التدريس ياليت تفيدونا بملازم أو كتب فيها Methods of Teaching English
نبغا نتعاون يابنات أسأل الله التوفيق لي ولكن جميعا

ســوار
19-04-2011, 11:16 PM
أختي شلال الورد
يعني اللي فهمته منك أنك أختبرتي العام مناهج انقلش
هل فعلا كان فيه سؤال استماع؟؟؟؟

شلال الورد
20-04-2011, 01:51 AM
سوار يسلموا على الافادة
انا ماسويت اختبار هادي تجارب اعضاء من منتديات وضعتها للفائدة

أتوقع انو في استماع؟

شلال الورد
20-04-2011, 05:26 AM
Approach, method and strategy
(Redirected from Method, approach and strategy)
There are, and have been, many approaches, methods, and strategies in English teaching.
Approaches deal with general philosophies of teaching; methods deal with more practical nuts and bolts; and strategies deal with specific actions. Nevertheless, the terms approach andmethod sometimes overlap when the term method becomes too broad or the term approach too narrow. Over the years, the objective of many teachers has changed from trying to find an ultimate "best method" to identifying compatible approaches and then deciding on strategies for actually doing what needs to be done in the classroom.
The teacher has a spectrum of roles in these methodologies ranging from language model and commander of classroom activities in systems like Grammar Translation and Total Physical Response to background facilitator and classroom colleague in Communicative Language Teaching and Dogme all the way to minimally present in the Silent Way. In a similar manner the role of the student may vary from that of passive recipient in Grammar Translation, childlike follower in Total Physical Response to active driver and decider in Dogme.
A examination of some of these methodologies may bring the reader to the conclusion that some appear counter-intuitive - not to say downright weird. While teachers should obviously view things with an open mind, a certain level of scepticism is sometimes appropriate.
It is likely that, over time, experienced teachers select whatever elements of these methodologies work for them and adapt them to their particular teaching style or students' learning style. It also seems highly probable that something which works well for one teacher (or with one student) will not work for another.
There is also the question of how seriously we should take methodologies anyway; Scott Thornbury has suggested the idea of discrete methodologies may be an oversimplification as they all tend to have good and bad elements, or perhaps good and bad practitioners.
Communicative language teaching
From Wikipedia, the free encyclopedia
Main article: Methods of teaching foreign languages
Communicative language teaching (CLT) is an approach to the teaching of second and foreign languages that emphasizes interaction as both the means and the ultimate goal of learning a language. It is also referred to as “communicative approach to the teaching of foreign languages” or simply the “communicative approach”.
What is Effective Teaching
We all know how difficult it is to define "effective teaching" -- people with completely different styles are equally effective. The one thing that we have learned in research in higher education, is that there is no one best way of teaching.
However, we can list some general characteristics of effective instruction, which may be useful for faculty. Do NOT accept these as "the final word" -- but rather as guidelines that you can use in your work with students.
Presentation skills
1. Students should know what is expected of them, both over the course and in each session; objectives should be clearly stated and an "agenda" provided.
2. The relationship among topics in a session should be made clear.
3. Major and minor topics should be clearly distinguished.
4. The instructor should speak clearly -- appropriate voice level as well as appropriate level of vocabulary.
5. Distracting mannerisms (either of speech or gestures) should be avoided.
6. The instructor should "make contact" with students -- eye contact, physical proximity, an openness to questions.
7. Elaboration of difficult concepts should be provided.
8. Examples, illustrations, and connections with students' experiences should be included.
9. There should be some variety -- in materials used; tone of voice; physical posture; movement.
Interactive Skills
1. Students should be encouraged to make comments, ask questions, participate in discussions (no matter the size of the class).
2. Discussion should be encouraged among students, rather than only with the instructor.
3. The instructor should create a friendly atmosphere and demonstrate openness to student participation.
4. The instructor should be clearly accessible to students, after class, during office hours, and/or during the class.
5. Student questions should be responded to clearly and constructively.
6. The instructor should never "put down" student questions or comments.
7. The instructor should ask thought-provoking and interesting questions of students.
8. The instructo
Effective Teaching
Effective Teaching

What is effective teaching?
How does effective tesching relate to learning?
What responsibilities do teachers have to motivate their students?
Are “basics” the best path to thinking skills, or should thinking skills be used as vehicle to teach basics?

These are important considerations for anyone in education because they center around the questions:
What is good teaching?

Teaching has always been a challenging profession, but changes both within and outside classroom have made it more complex. Schools are being asked to teach thinking and problem solving skills at the same time that the students they teach come from increasingly diverse and challenging backgrounds. Definitions of good or effective teaching are becoming not only crucial but becoming more complicated too.

Teachers are the most important factor in students learning next to the pupils themselves. The preeminence of teachers and of decicions they make, together with they knowledge of the research literature, are the threads that binds this together.

Knowledge of subject matter enables teachers to present topics in accurate and understandable ways. Pedagogical knowledge describes the research-based connections between learning and teaching. Teaching strategies translate this reasearch into slassroom oriented plas for action. These three components are tied together by teacher decicion making, which integrates them into puposeful teachers actions.

Effective teaching involves the ability to apply reasearch finding to classroom practice. Effective teaching also combines human relations skills, judgement, intuition, knowledge of subject matter, and understanding of learning into one unified act, resulting in improved learning for students.
K-W-L: A Teaching Model That Develops Active Reading of Expository Text
Donna M. Ogle



This simple procedure helps teachers become more responsive to students' knowledge and interests when reading expository material, and it models for students the active thinking involved in reading for information.
Abstract from Ogle, D.M. (1986, February). K-W-L: A Teaching Model That Develops Active Reading of Expository Text. The Reading Teacher, 39(6), 564–570. doi: 10.1598/RT.39.6.11

قرة
20-04-2011, 07:44 AM
جزاك ربي كل خيير يا شلال الورد يا ورد

ايوا عزيزيتي سجلت مناهج وطرق تدريس ودعواتك لي بالتوفيق ويكتبلنا ربي فيها الخيير..

ســوار
20-04-2011, 05:32 PM
يعطيك العافيه شلال الورد ..
لكنا محتاجين مراجع نراجع منها معلوماتنا اللي عندها ياليت تفيدنا
الله يوفقنا جميعا

شلال الورد
21-04-2011, 07:22 AM
وربي انا دحين بالي مشغول بالتوصية...............

دعوااااااااااااتكم

ســوار
21-04-2011, 02:19 PM
الله يوفقك شلال الورد وتتيسر لك التوصيه وكل البنات

وعد
21-04-2011, 02:46 PM
أختي شلال الورد

أنا أخذت توصيتين وحده مع د.أماني عبدالفتاح والثانية مع د.آمال أبوالليل

شكرا لك

شلال الورد
22-04-2011, 03:22 AM
ســــــــــــــــــــــــــــــــوار

وعــــــــــــــــــــــــــــــــــد

قــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرة

نــــــــــــــــــــــــولي وتنضيب.......

وكل المقدمات مناهج وتدريس.....

لازم نكون على تواصل أكتر من السبت وجي..............بداية الجد.....الله يستر

يعني متى سلمتي الملف....وأيش صار معاكي.....؟؟؟

وكيف لاقيتي الجامعة.....وانا حبايبي راح أديكم أخباري أول بأول.......

يعني ندردش ونسأل بس دردشة هادفة................أكيد

ويارب ياحي ياقيوم نكون مقبولين وندرس مع بعض....

وربي يسهل علينا

شلال الورد
22-04-2011, 03:25 AM
أختي شلال الورد

أنا أخذت توصيتين وحده مع د.أماني عبدالفتاح والثانية مع د.آمال أبوالليل

شكرا لك




يسلموا وعد ياعسل...........
بس المشكلة أنهم مادرسوني......


تيب سوال تاني

توقع على طوووووول او تأخد وقت.....

خريجة الماضي
22-04-2011, 09:04 AM
وعد الكتوره ايمان حقت الصوتيات والقرمر لسه موجوده او لا

ســوار
22-04-2011, 05:55 PM
وأنا أضم صوتي الصوتك عزيزتي شلال الورد
لازم نتعاون ونشجع بعض
الله يوفقنا جميعا

الايام ذكرى
22-04-2011, 09:23 PM
السلام عليكم

بنات انا التوصيات اللي اخذتها ماهي مختومه ؟؟!!

اقدر اختمها بكره ؟ ووين عند د. اماني ولا عند رئيسة قسم كلية التربيه بمبنى الاداره ؟؟

وعد
22-04-2011, 10:29 PM
د.إيمان الزيني موجوده في الجامعة

أما بالنسبة لختم التوصية فإنها تختم في مبنى الإدارة روحي لكلية التربية ممكن تكون في الدور الثاني أو الثالث وبدقية يختمو لك التوصية.


بالتوفيق للمتقدمين والمتقدمات إن شاء الله

الايام ذكرى
22-04-2011, 10:37 PM
^ ^ ^

^

الله يسعدك ياوعد مشكوره على التجاوب السريع

ريحتيني الله يريحك دنيا واخره

الله يكتب لنا الخير ياارب

شلال الورد
23-04-2011, 04:30 AM
سبحان الله وبحمده......



دعواتي القلبية للجميع بالتوفيق............

شلال الورد
24-04-2011, 03:37 AM
ها كيف تمت عملية التسجيل أن شاء الله سهالة...
بالنسبة ليا ضاع يوم السبت وانا ألف وأدورررر توصية علمية...
والحمد لله أبشركم ..........رجعت البيت الظهررررررررررررررر!!!!!!!!
ويارب يسهل التسجيل بكره الأحد............



ها وانتوا بشرووووووووووووني عنكم كيف كانت عملية التسجيل؟

الايام ذكرى
24-04-2011, 04:28 AM
الحمدلله كانت العمليه سهله وماتاخذ وقت

اتفاجأت بشيئين ماشاء الله اعداد المتقدمات كبيره

والتعامل الراقي من قبل المسؤلات عن المطابقه

و الله يكتب اللي فيه الخير للجميع .

شلال الورد
24-04-2011, 12:41 PM
الحمدلله كانت العمليه سهله وماتاخذ وقت

اتفاجأت بشيئين ماشاء الله اعداد المتقدمات كبيره

والتعامل الراقي من قبل المسؤلات عن المطابقه

و الله يكتب اللي فيه الخير للجميع .


هلا فيكي عزيزتي ............ومبروك التقديم وفالنا الترشيح والقبول......

الحمد لله رب العالمين سجلت ......يارب القبول

بس على فكرة المتقدمات مناهج وطرق تدريس انجلش مو كتير....

انا كان رقمي 16 تقريبا الساعة 9 وربع..........

وانتوا ؟؟؟ تتوقعوا المتقدمات كتيير او قليل؟

وفال الجميع يارب القبوووووووووول

الايام ذكرى
24-04-2011, 01:35 PM
^
^

انا سجلت بعدك بشوي اظن

انا قصدي اعداد المتقدمات ككل بكل التخصصات

حتى انا لما وقعت عند اسمي اتفاجات ان اللسته قليله

قرة
24-04-2011, 09:13 PM
هلا حبايبي موفقين ان شاء الله

انا امس قدمت الحمدلله وكمان تفاجأت انه العدد قليل

يارب تيسر قبولنا ودراستنا يارب

خريجة الماضي
24-04-2011, 11:44 PM
يابنات في عندي سؤال هل هاذي الكتب مهمة ورح تجي منها الاسئلة هاذي الكتب
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE ,procedures,technigues and activities

لابو قراره الكتاب الاول
ENGLISH LANGUAGE CURRICULUM THEORY AND PRACTICE
للشيخ اذا الكتب هاذي مفيده بليز اعطونا خبر في المذاكرة

بالنسبة للتقديم كان سهل الحمد لله بس الاعداد كبيرة من وجهة نظري ان شاء الله خير واللكل يلاقي فرصه طيبة

ســوار
25-04-2011, 12:09 AM
الحمدلله أنا قدمت اليوم الاحد الساعه 11
التعامل جدا راقي ومحترم
فالنا القبول إنشاءالله

شلال الورد
25-04-2011, 02:08 AM
^
^

انا سجلت بعدك بشوي اظن

انا قصدي اعداد المتقدمات ككل بكل التخصصات

حتى انا لما وقعت عند اسمي اتفاجات ان اللسته قليله


شي حلو الايام ذكرى
شي يبشرررررررررررر بالخير


هلا قرة الله يسهل علينا يااااااااااارب


وفالنا القبول ياسوار

شلال الورد
25-04-2011, 02:15 AM
يابنات في عندي سؤال هل هاذي الكتب مهمة ورح تجي منها الاسئلة هاذي الكتب
TEACHING ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE ,procedures,technigues and activities

لابو قراره الكتاب الاول
ENGLISH LANGUAGE CURRICULUM THEORY AND PRACTICE
للشيخ اذا الكتب هاذي مفيده بليز اعطونا خبر في المذاكرة

بالنسبة للتقديم كان سهل الحمد لله بس الاعداد كبيرة من وجهة نظري ان شاء الله خير واللكل يلاقي فرصه طيبة


هلا فيكي خريجة الماضي.....في متصفحنا......منورة
:clap:
بالنسبة للكتاب الأول باين عليه روووووووووووووووووعة ومفيد.......وأهم شي فيه

ال technigues:)

خريجة الماضي
25-04-2011, 05:59 PM
طيب ايش نعتمد عليه بالله يابنات حاولو نلاقي نماذج للأسئلة بسرعه من اي وحده اختبرت العام الماضي بلييييييز عشان ندخل على بينة وخبرة ناسيه اغلب الاشياء

شلال الورد
27-04-2011, 02:17 AM
موضوع أتمنى يفيدكـــــــــــــــــــــــــم

حاولت أرفعه ملف مرفق بس رفع الملفات متوقف حاليا...



Reflective teacher
A process of self- observation and self-evaluation which begins in our classroom.

*They suggested 5 basic assumptions:
1.An informed teacher has an extensive knowledge base about teaching.
2.Much can be learned about teaching through self-inquiry.
3.Much of what happens in teaching is unknown to teacher.
4.Teaching experience alone is insufficient
5.Critical reflection can provide a deeper understanding of teaching

*Why do we study the Reflective Teaching?
A. To gain awareness of our teaching beliefs and practices.
B. To see teaching differently.

*Teacher decision making:
A. Pre-lesson decision: what does he already have about teaching-learning process.
B. During-lesson decision: what he decides to do teacher’s decisions which are informed by his background and previous experience.
c. Post-lesson decision: Evaluation.

* Tools for Reflective Teaching/Gathering information:
Beginning the process of reflection-in response to a particular problem that has arisen with one of your classes.

1*. Five- minute paper: ”Teacher diary”It is a direct way of finding out how earners are perceiving and responding to our efforts as teachers.
* Some points must be taken in account in “Five –minute paper”.
A- Their names should not be appeared on the paper.
B- No looking for grammar, spelling..…etc, but only for the ideas they convey.
C- Reading their answers to improve my teaching not to evaluate their progress.

2* Formative Teacher Assessment Surveys:
A complement to five-minute papers is to schedule several surveys of students perceptions of how well the course is going It might include: textbook, material and assignments in the course .It is “Teacher replacement survey”
A course must be divided into three periods according to the length of the course.
I gather informative assessment information through students surveys after the third, eighth and thirteenth of class.
A- The first survey serves as a window into Student’s initial responses, to the course .
B- The second one is to develop understandings and impressions of both the course &teacher’s roles
-The first two surveys directly impact on the teacher decisions.
C- The third one is to avoid the repetition of the course through student’s comments.

3*- Student Focus Groups :
-The use of student focus groups is a simple idea but it takes careful planning.
-In language teaching students focus groups engage either all members of a class or a subset of learners in a discussion of how a course is going .
*Choose one you trust, and whom you have a constructive working relationship.
*Invite him “your colleague” to visit the class for a lesson during which Ss. you will not be prepared for the lesson
*Teacher’s role is to lead the whole class in a discussion of broad topics such as :
-How is the course going?
-What do you like about the course ?


4*- Retrospective field notes :
It is a simple way to gather information on teaching is write down “document” you understandings and explanations of what you are doing in the course through retrospective field notes.
* Field notes are not genera led during lessons, but only after the lesson has finished.
- Why do we use it ?
- Reflective teachers use this procedure to save their notes over time .

5*-Formative Feedback From Peers :”peer observation”
A classic way of gathering information to formative feedback is to invite a peer-”substitute teacher” ,To come into your class to collect information about Your lesson .This will relate back to the area you have identified to “student focus “.group

*The search for multiple perspectives :
The search for multiple perspectives relates to two Essential stages of reflective teaching:
A- Gathering information (the data collection stage .)
B- Making the decisions for changing (interpretation stage)

وعد
27-04-2011, 04:48 PM
شلال الورد

شكرا لك أختي على جهودك

مبن فين جبتي هذا الشىء من أي كتاب


إذا فيه أشياء مهمة نزليها

بس أنا ماني عارفه اش أذاكر

ساعديني

جزاك الله خيرا

still_alive
28-04-2011, 03:50 AM
لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

متى الإختبار ؟

شلال الورد
29-04-2011, 03:35 AM
شلال الورد

شكرا لك أختي على جهودك

مبن فين جبتي هذا الشىء من أي كتاب


إذا فيه أشياء مهمة نزليها

بس أنا ماني عارفه اش أذاكر

ساعديني

جزاك الله خيرا



هلا والله وعد..............
عزيزتي انا بدور بالنت وبلاقي أشياء تخص مناهج وطرق التدريس
وأخد شوية أفكااااااااااااااااااااااار
وممكن أنزل روابط مفيدة.............لكن كتاب معين ماعندي.....وما أبغى أعتمد على كتاب;)

وبالنسبة للقاعدات....أرجع لكتب الكلية....وللنت.....وربي الموفق

أتمنى عزيزتي أني أفتدك

شلال الورد
29-04-2011, 03:40 AM
لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

متى الإختبار ؟


هلا وغلا ستيل الايف..................وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته(f)

الموهم نعرف أسماء الترشيح......
وبعدين نعرف موعد الأختبار...............

بس الأكيد أنو شهر 7 في بدايته أو نصه؟؟؟

هادا توقعي .............وانتوا منى تتوقعوا الأختبار...............؟؟


على العموم هادا التجمع للفائدة......وتبادل الخبرررررررررررررررررات:love:

وعد
29-04-2011, 09:08 PM
بالنسبة لي


شريت لي كتاب Grammar عشان أراجعه


بس الكتاب اش هو إلي أذاكره حق طرق تدريس اللغة الإنجليزية


واش حتذاكرو بالضبط


ياليت تنزلو لنا روابط وأي شىء



ساعدووني


جزاك الله خيررررررررااااااااا

شلال الورد
30-04-2011, 04:23 AM
See those links......may be help

http://www.ehow.com/videos-on_85_learn-teach-foreign-language.html

http://www.teachingideas.co.uk/foreignlanguages/contents.htm

شلال الورد
30-04-2011, 04:31 AM
أتمنى تفيدكم الروابط................

حبايبي نتابع نتائج القبول على اي رابط.....

في موقع الجامعة

خريجة الماضي
30-04-2011, 08:54 AM
www.english4arab.net
ان شاء الله يفيدكم مره هذا السايت مفيد وخاصة للقرمر مارح نتدمو شهر 7 بعيد ياعيوني ان شاء الله اقرب

وعد
30-04-2011, 12:27 PM
أتمنى تفيدكم الروابط................

حبايبي نتابع نتائج القبول على اي رابط.....

في موقع الجامعة




إيوه

على أي موقع نتابع نتائج القبول


وشكرا لكم

وعد
30-04-2011, 04:31 PM
سااااااااااااعدوني

أي كتاب أذاكر منه واش الأشياء المهمة


وإذا في كتب ثانية ومراجع وروابط قولولنا هي؟


واش رأيكم بكتاب قدرات الجامعيين (ماجستير _ دكتوراه) تنصحوني أشتريه أم لا؟








سااااااااااااااعدوني




جزاااااااااااكم الله خير

ســوار
30-04-2011, 08:38 PM
رفع
بالتوفيق للجميع...

شلال الورد
01-05-2011, 03:14 AM
سااااااااااااعدوني

أي كتاب أذاكر منه واش الأشياء المهمة


وإذا في كتب ثانية ومراجع وروابط قولولنا هي؟


واش رأيكم بكتاب قدرات الجامعيين (ماجستير _ دكتوراه) تنصحوني أشتريه أم لا









سااااااااااااااعدوني




جزاااااااااااكم الله خير




بالنسبة ليا ما احسوا حلو او مفيد.....

واكيد انوا عربي مو انجلش\.....................

ريم العمري
01-05-2011, 04:15 AM
يارب كنت بقدم هالعام بس انشغلت الله يوفقكم ويوفقني

وعد
01-05-2011, 01:32 PM
أي كتاب أذاكر منه وأي مرجع ولو فيه أشياء مهمه قولوها


ساعدووني

شلال الورد
02-05-2011, 12:03 PM
وعد عزيزتي خليكي على كتاب القرامر حقك اوكي+ دوري في النت عن التدريس وطريق التدريس
وجمعي افكار عشان لو جاء سؤالي مقالي تقدري تكتبي وتعبري......
مثال اكتبي في محرك جوجل modern teaching strategies

متال لرابط مفيد .............

http://wiki.answers.com/Q/What_are_the_four_modern_teaching_methods

شلال الورد
02-05-2011, 12:05 PM
ربي يوفقك ياريم......

شلال الورد
02-05-2011, 12:11 PM
Allah with us

نولي
02-05-2011, 12:44 PM
اللهم وفقنا لما تحب وترضى

شلال الورد
03-05-2011, 04:33 AM
على فكرة ياحلوووووووووووين

النتائج تبان من خلال صفحة النتائج وصفحة الأعلانات واخبار العمادة

وعد
03-05-2011, 08:27 PM
الله يعيننا ويصبرنا


بالتوفيق إن شاء الله

وعد
03-05-2011, 10:22 PM
up



up



up


up

شلال الورد
04-05-2011, 03:06 AM
بليز بدي الحل................الأكيد



- __________ had we started watching the film when our friends came round for a chat.
a) Hardly
b) Slightly
c) Little
d) Rarely

اليزابيث
04-05-2011, 10:12 PM
السلام عليكم
أنا من المتقدمات على ماجستير طرق تدريس هالسنه
والله يكتب لي ولكم مافيه الخير

طبعا استفدت من هالتجمع اللي يجزي شلال الورد كل الخير
وبديت استعد للاختبار واراجع القرامر
وعندي كتب للتوفل بديت اذاكر فيها شوي

وكمان في وقت الفراغ اتصفح النت
ولقيت هالكتاب
too simple and useful
وهذا الرابط تبعه
ويارب يفيدكم
http://www.learningforlife.org/exploring-resources/99-720/y13.pdf

اليزابيث
04-05-2011, 10:42 PM
had we started watching the film when our friends came round for a chat.
a) Hardly
b) Slightly
c) Little
d) Rarely


اتوقع انه a chat slightly
لانه ممكن نقول a little chat
but not
a chat little

والاختيارات الباقيه ما اتوقع انها تناسب

ســوار
04-05-2011, 10:59 PM
مرحبا ماتدرون متى بتنزل الاسماء ؟؟

شلال الورد
07-05-2011, 02:56 AM
خبر عااااااااااااااااااااااااااااااجل

على دا الرابط............
http://www.taibahu.edu.sa/cms/pages.aspx?pid=7034

مكتوووووووووووووووووب
هام لمعرفة مواعيد الاختبارات
تعلن عمادة الدراسات العليا بجامعة طيبة لجميع الطلاب والطالبات الذين سلموا ملفاتهم للعمادة مداومة مراجعة رابط عمادة الدراسات العليا لمعرفة موعد الاختبارات والمقابلات الشخصية حسب ماتزودنا به الأقسام المعنية.

مع تمنياتنا للجميع بالتوفيق والنجاح،،،
أرجوووووووووووووووكم أفيدوووننا بمعرفة الرابط؟؟

أيش الرابط اللي نتابعه؟؟؟

شلال الورد
07-05-2011, 03:00 AM
السلام عليكم
أنا من المتقدمات على ماجستير طرق تدريس هالسنه
والله يكتب لي ولكم مافيه الخير

طبعا استفدت من هالتجمع اللي يجزي شلال الورد كل الخير
وبديت استعد للاختبار واراجع القرامر
وعندي كتب للتوفل بديت اذاكر فيها شوي

وكمان في وقت الفراغ اتصفح النت
ولقيت هالكتاب
too simple and useful
وهذا الرابط تبعه
ويارب يفيدكم
http://www.learningforlife.org/exploring-resources/99-720/y13.pdf





هلا اليزابيث وشوكرا على الرابط الروووووووووووعة جعله الله في ميزان حسناتك

ونورتي تجمعنااااا

اليزابيث
07-05-2011, 09:33 PM
شلال الورد
اتوقع انهم يقصدو صفحة الاعلانات بنفس الموقع الرئيسي للجامعه
حتى أنا بيوم التقديم استفسرت عن متابعة النتايج وقالوا لي على صفحة الاعلانات بالموقع

والله يوفق الجميع

شلال الورد
08-05-2011, 12:22 AM
اوكي اليزابيث...............نتابع ونشووووووووف

وربي ييسر

شلال الورد
08-05-2011, 04:31 AM
هيا حبايبي صحصحوا وأعطووووووووووووني الحل:a21:

صح تمارين سهلة :in_love:

لكن نحنا راح نتناقش فيها:smoke1: شــــــــــــــــــــويا

ياليت التفاعل....................:flex:


وهادا أول تمرين.....................:good:


After he ...................the letter,he sent it
1-writes
2-wrote
3-was write

شلال الورد
08-05-2011, 06:51 AM
وانا بعمل سيرش بجوجل :crazy:لقيت خريطة ذهنية:good: ورفعتها لعيوووووووووونكم:lleyes:

ودعووووووووواتكم:flex:


http://hh7.net/May2/hh7.net_13048265901.jpg (http://hh7.net/)

وعد
08-05-2011, 12:42 PM
جهود رائعة تشكرو عليها


جزاكم الله خير الجزاء

شلال الورد
09-05-2011, 01:54 AM
يااااااااااااااااااااااااااااااااربي.............. .......
متى تطلع أسماء المرشحاااااااااااااااااااااااااااااااااااات

وهاد الرابط للفائدة............
http://www.taibahu.edu.sa/cms/pages.aspx?pid=4993

ســوار
09-05-2011, 10:21 PM
بنات بشروا طلعت أساميكم مع المرشحات؟؟

وعد
10-05-2011, 10:14 AM
ايوه الحمدلله طلع إسمي من المرشحاات




الله يسعدكم في ايش نذاكر ؟ ولو في كتاب أو مرجع أكتبوه هنا


ساعدوني

نولي
10-05-2011, 01:46 PM
بنات هل الإختبار راح يكون أكيد بالإنجليزي

وكمان راح يكون كله عن طرق التدريس ولا في أدب و لغويات؟

وياريت إللي عندها أسئلة السنوات الماضية تنزلها لنا عشان نعرف الأسلوب

بنت جدة
10-05-2011, 02:51 PM
ا
لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيفكم بنات

الف مبروك مقدما لكل المرشحات وعقبال القبول النهائي ان شاء الله


حابة اسالكم للي تعرف

كيف حتكون طبيعة الاختبار

شامل للتخصص فقط ولاتخصص ا نجلش ولا اسئلة عامة
وياليت اللي عندها نماذج قريبة للاختبار تنزلها


ويعطيكم الف عافية والله يوفق الجميع

ليدي1
10-05-2011, 03:30 PM
اشكر الأخت اليزابيث بصراحه الكتاب مررررررره حلووبسيط وفيه المعلومات الي أدور عليها
بس ياليت تفيديني بخصوص كتب التوفل أيش أفضل كتاب

ســوار
10-05-2011, 05:05 PM
متى الاختبار؟؟

وعد
10-05-2011, 05:57 PM
بنات هل الإختبار راح يكون أكيد بالإنجليزي

وكمان راح يكون كله عن طرق التدريس ولا في أدب و لغويات؟

وياريت إللي عندها أسئلة السنوات الماضية تنزلها لنا عشان نعرف الأسلوب



ساعدونااا


الله يجزاكم ألف خير

شلال الورد
10-05-2011, 07:41 PM
ألف مبررررررررررروك لجميع المترشحااااات قسم مناهج وطرق تدريس أنجلش...............
وعلى فكررررررررررررررة كل اللي قدموا مقبوووووووووووووولين.....والحمد لله
وعقبال القبوووووووووول النهائي.......................

شلال الورد
10-05-2011, 07:50 PM
ا
لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيفكم بنات

الف مبروك مقدما لكل المرشحات وعقبال القبول النهائي ان شاء الله


حابة اسالكم للي تعرف

كيف حتكون طبيعة الاختبار

شامل للتخصص فقط ولاتخصص ا نجلش ولا اسئلة عامة
وياليت اللي عندها نماذج قريبة للاختبار تنزلها


ويعطيكم الف عافية والله يوفق الجميع



هلا عزيزتي بنت جدة...........:bye1:
هادي معلومات أخدتها من صديقة من منتدى أخر:good:.............أتمنى الدعاء لها بالخير(f)

بخصوص الإختبار التحريري كانت قواعد بحته يعني كمثال قاعدة
present perfect ....should and must ....any and some preposition
يعني تقريبا قواعد الإنجليزي كلها أما بالنسبة للسؤال الثاني كان عبارة عن تعبير الموضوع الأول مفتوح عبري عن إهتمامتك الموضوع الثاني تقنيات التعلم الموضع الثالث اسلوبك في تدريس اللغة الإنجليزيةوبالنسبة للسؤال الأول ركزي على المرادفات المتشابهة

هادا اللي جاني بالضبط...............وأتمنى الفائدة للجميع:icon26:

يابنات لازم نتعاون:wub: ....أن الله في عون العبد ما دام العبد في عون أخيه


وأذكركم وأذكر نفسي.....:msn-wink:


عن عبدالله بن عمر رضي الله عنهما أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال :
( أحب الناس إلى الله أنفعهم ، وأحب الأعمال إلى الله عز وجل سرور تدخله على مسلم ، أو تكشف عنه كربة ، أو تقضي عنه دينا ، أو تطرد عنه جوعا ولأن أمشي مع أخي المسلم في حاجة أحب إليّ من أن اعتكف في المسجد شهرا ومن كف غضبه ستر الله عورته ومن كظم غيظا ولو شاء أن يمضيه أمضاه ملأ الله قلبه رضا يوم القيامة ومن مشى مع أخيه المسلم في حاجته حتى يثبتها له أثبت الله تعالى قدمه يوم تزل الأقدام
وإن سوء الخلق ليفسد العمل كما يفسد الخل العسل )

وعد
10-05-2011, 10:31 PM
هلا عزيزتي بنت جدة...........:bye1:
هادي معلومات أخدتها من صديقة من منتدى أخر:good:.............أتمنى الدعاء لها بالخير(f)

بخصوص الإختبار التحريري كانت قواعد بحته يعني كمثال قاعدة
present perfect ....should and must ....any and some preposition
يعني تقريبا قواعد الإنجليزي كلها أما بالنسبة للسؤال الثاني كان عبارة عن تعبير الموضوع الأول مفتوح عبري عن إهتمامتك الموضوع الثاني تقنيات التعلم الموضع الثالث اسلوبك في تدريس اللغة الإنجليزيةوبالنسبة للسؤال الأول ركزي على المرادفات المتشابهة

هادا اللي جاني بالضبط...............وأتمنى الفائدة للجميع:icon26:

يابنات لازم نتعاون:wub: ....أن الله في عون العبد ما دام العبد في عون أخيه


وأذكركم وأذكر نفسي.....:msn-wink:


عن عبدالله بن عمر رضي الله عنهما أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال :
( أحب الناس إلى الله أنفعهم ، وأحب الأعمال إلى الله عز وجل سرور تدخله على مسلم ، أو تكشف عنه كربة ، أو تقضي عنه دينا ، أو تطرد عنه جوعا ولأن أمشي مع أخي المسلم في حاجة أحب إليّ من أن اعتكف في المسجد شهرا ومن كف غضبه ستر الله عورته ومن كظم غيظا ولو شاء أن يمضيه أمضاه ملأ الله قلبه رضا يوم القيامة ومن مشى مع أخيه المسلم في حاجته حتى يثبتها له أثبت الله تعالى قدمه يوم تزل الأقدام
وإن سوء الخلق ليفسد العمل كما يفسد الخل العسل )









جزاك الله ألف خير


ياليت توضحي يعني ايش قواعد بحته ويعني ايش عبري عن إهتمامتك و تقنيات التعلم و اسلوبك في تدريس اللغة الإنجليزيةوبالنسبة للسؤال الأول ركزي على المرادفات المتشابهة يعني اش هي المرادفات المتشابهة؟

والمواضيع يبغوها نكتبها باللغة الإنجليزية.

وهذه الأسئلة حقت العام يعني إن شاء الله في إحتمال كبير إنهم يجيبو نفس المواضيع لأني من جد خايفه من مواضيع التعبير



الله لا يضيع تعبك يااااارب

ساعديني

الله يسعدك دنيا و آخره

بنت جدة
11-05-2011, 12:42 AM
الله يعطيك الف عافيه شلال الورد

ياليت توضحي اكثر

خريجة الماضي
11-05-2011, 02:21 AM
ايش هيا تقنيات التعلم مافهمت النقطة دي

شلال الورد
11-05-2011, 03:57 AM
ياحلووووووووووووووووووين هادا اللي جاني بالضبط.....ياوعد قاعدات بحثة يعني القاعدات المعروووفة واللي درسناها ....المألوفة

وبالنسبة لسؤال التعبير سؤال مقالي تعبري فييييييييييه براحتك...هادا اللي فهمتوا.......

وتقنيات التعلم .....................يعني وسائل التعليم الحديتة أستخدام التكنولوجيا في التعليم....

شلال الورد
11-05-2011, 04:00 AM
يابنااااااااااااااااات أعطوني الحل للأني شااااااااكة في حلي بللللللللللللللللليز


After he ...................the letter,he sent it
1-writes
2-wrote
3-was write

شلال الورد
11-05-2011, 04:02 AM
She has known Mary.........he was achild

since
for

شلال الورد
11-05-2011, 04:41 AM
يابنات هادا الرابط مررررررررررررره مفيد.....:msn-cool:

أسئلتي منو.....اللي أناقشها معاكم:wacko:
على العموم الموضوع مثبث فوووق:o
http://www.ta-u.com/vb/showthread.php?t=98640
:ignore:


وعــــــــــــــــــــــــــــد أيش أخباااااااارك مع المذاكرة:(:crazy: ياااارب يسهل

ومتى تتوقعوا الاختباااااااااااار؟؟؟بعد أسبوع او اكتر;)

ملكه كآلقمر
11-05-2011, 05:49 AM
أسأل الله أن يكتب لكمـ آلتوفيق وآلخير
((سبحان الله وبحمدهـ ... سبحـآن الله العظيم))

صاحبة السمو**
11-05-2011, 06:12 AM
يابنااااااااااااااااات أعطوني الحل للأني شااااااااكة في حلي بللللللللللللللللليز


After he ...................the letter,he sent it
1-writes
2-wrote
3-was write

الجواب
1
لان he+she+it
بعدها الفعل لااازم معاه s
:busted_red:
انتي مو انجلش؟؟!!!!

صاحبة السمو**
11-05-2011, 06:15 AM
She has known Mary.........he was achild

since
for

الجواب
since
معناه منذ
الجمله
هي تعرف ميري منذ أن كان طفلاً
for خطأ

دعوااتكم(f)(f)

hi there
11-05-2011, 06:53 AM
يابنااااااااااااااااات أعطوني الحل للأني شااااااااكة في حلي بللللللللللللللللليز


After he ...................the letter,he sent it
1-writes
2-wrote
3-was write

اهلا يا شلال الورد :) الجواب هنا ( wrote ) والله يوفقك ان شاء الله يا عسل :icon31:

وعد
11-05-2011, 12:41 PM
بنوتات

عقلي صار ملخبط


تتوقعون يجيبو نفس مواضيع التعبير إلي هيا تعبير حر والثاي عن وسائل التعليم والثالث عن استخدام التكنولوجيا في التعليم أم لا؟


ساعدوني والله خايفه مره من مواضيع التعبير

وعد
11-05-2011, 02:58 PM
ساااعدوني


جزاكم الله خيرا



بالنسبة للقواعد فيه كتاب معين أذاكر منه؟

واش اسمه؟


لأن كتبي أخذتها وحده وغيرت جوالها واختفت عشان كذا أنا بأسألكم عن كتاب القواعد اش هو إلي أشتريه وأذاكر منه


ساعدوني


والله عقلي ملخبط


والمواضيع التعبيرية يجيبو نفسها في الإختبار أم لا؟


ساعدوني

محتاجه مساعدتكم

جزاكم الله كل خير

انتظر تفاعلاتكم

الله يوفقكم ويسعدكم يااااااااارب

اليزابيث
11-05-2011, 03:01 PM
بنات انا سئلت وحده اداريه بالجامعه
تقول ارسلوا ملفاتنا الرياض يوم الاربعاء اللي فات ( مش اليوم )
وبعد اسبوعين رح يعلنوا اسماء المقبولات والمقبولين

يعني باقي اسبوع غير هذا
والله العالم
وبالتوفيق

وعد
11-05-2011, 04:43 PM
يعنى احنا غير مقبولات

وكيف إن أسماءنا طلعت من المرشحات للماجستير


ليش يرسلوها للرياض ؟؟

اش كتاب القواعد إلي أذاكر منه؟


ساعدوني

وعد
11-05-2011, 08:25 PM
ساااعدوني


جزاكم الله خيرا



بالنسبة للقواعد فيه كتاب معين أذاكر منه؟

واش اسمه؟


لأن كتبي أخذتها وحده وغيرت جوالها واختفت عشان كذا أنا بأسألكم عن كتاب القواعد اش هو إلي أشتريه وأذاكر منه


ساعدوني


والله عقلي ملخبط


والمواضيع التعبيرية يجيبو نفسها في الإختبار أم لا؟


اش يعني المرادفات المتشابهة؟


ساعدوني

محتاجه مساعدتكم

جزاكم الله كل خير

انتظر تفاعلاتكم

الله يوفقكم ويسعدكم يااااااااارب



ساعدوووني

جزاكم الله كل خير

انتظر تفاعلاتكم

خريجة الماضي
11-05-2011, 11:43 PM
اختي الله يصلحك ايش دخلنا بالرياض وبعدين مونزلت اسماء المقبولين مبدئيا
بنات انا سئلت وحده اداريه بالجامعه
تقول ارسلوا ملفاتنا الرياض يوم الاربعاء اللي فات ( مش اليوم )
وبعد اسبوعين رح يعلنوا اسماء المقبولات والمقبولين

يعني باقي اسبوع غير هذا
والله العالم
وبالتوفيق

خريجة الماضي
11-05-2011, 11:46 PM
اختي شلال الورد الاجابه رقم 2 في السؤال الاول وsince في السؤال الثاني وانتي ياوعد رح ادق عليكي بعد شوي ياي حبايبي

شلال الورد
12-05-2011, 01:48 AM
شوكرررااااا حبايبي على أجابة أسئلتي ما قصرررررررررررررتوا .......
يااااااااااااااوعد أحسن كتاب راااااااااااااائع وراح تدعيلي للمبدئيين والفااااهمين روووووووعة من جد ومعرررررررررررررررروف جدا


كتاب الأستاذ في تعليم اللغة الأنجليزية المعاصرة.................سعره 50 ريال اليوم أشتريته بعد ماصاحبتي الله يجزاها خير فكرتني فيه
تأليف مسند عايض ومعاه cd


وعلى فكرة لو واجهتني اي صعوبة راح أسئلكم؟؟

يابنات متى تتوقعوا الأختبار انا توقعي بعد أسبوع ؟ وأنتم؟؟

وعد
12-05-2011, 01:49 PM
يا بنوتات

لو سمحتو فهموني اش معنى المرادفات المتشابهه؟


ساعدوني

جزاكم الله خيرا

بنت جدة
12-05-2011, 02:42 PM
بنات حبايبي ممكن معلومات عن تقنيات التعليم

ســوار
12-05-2011, 04:49 PM
جواب السؤال الأول wrote
والثاتي since

ســوار
12-05-2011, 04:58 PM
ماقصرتم الله يعطيكم العافيه
لكن حبيباتي تتوقعوا كل الاسماء المرشحه اللي نزلوها راح تدخل الإمتحان ؟؟؟
128 إسم؟؟؟
أنا ما أتوقع لأن العام الماضي نزلوا الأسماء بعدين صفوهم إلى 40 اسم وهم اللي دخلوا الإختبار...
وفقنا الله وإياكم وجعلنا من المقبولات في الدنيا والآخرة...

اليزابيث
12-05-2011, 09:08 PM
سوار نزلت الاسماء ؟؟؟؟؟؟
وين دخلت موقع الجامعه الرئيسي مافي شي
وين نزلت

اليزابيث
12-05-2011, 09:09 PM
اختي الله يصلحك ايش دخلنا بالرياض وبعدين مونزلت اسماء المقبولين مبدئيا



وين نزلت الاسماء الله يسعدك

اليزابيث
12-05-2011, 09:22 PM
خلاص يا بنات لقيت الرابط
الله يوفقكم يارب
ويوفق شلال الورد
لولا الله ثم هالتجمع
كان أنا الحين في غيابات الجب

موكا
13-05-2011, 12:01 AM
مرحبا صبايا. أخباركم وشخبار الاستعداد ألنفسي. بالبدايه حبيت إشكركم ع الجهود الطيبه والله ماقصرتو بالنسبه للمرشحات الكل راح يمتحن عشان كذا الكل يستعد ويذاكر ورقم الاستماره مطلوب في وقت الاختبار عشان تسجليه بالورقه حقت الاختبار لأحد ينساه أقصد رقم استمارة الترشيح كذا سمعت من وحده وبالنسبه للي ماعندها شيء تذاكر. منه أنا مستعدة أعطيها ملازمي تصورهم وتستفيد وتكون أمينه وتردهم لي لأني برشلهم مع أختي للكليه تصورهم وتردهم لي ويابنات لاتحطي ببالك انك مقبوله ميه بالميه إحنا نتوكل ع الله سبحانه والي ماتجتاز الاختبار الله كاتب لها شيء أحسن منه وبالتوفيق حبيباتي. بس كنت بستفسر عن شيء أيش هي أنواع الميثود إلي تستخدم في التدريس ولكم كل الشكر

وعد
13-05-2011, 12:58 PM
ياليت تنزلي في مكتبة دار الإيمان؟؟


وإذا عندك أشياء مهمة نذاكر منها قولينا هي


جزاك الله كل خير

ســوار
13-05-2011, 02:04 PM
اليزابيث الأسماء نزلت من فترة حبيبتي
اذا دخلتي موقع الجامعه روحي للعمادات المسانده بعدين عمادة الدراسات العليا
وهناك تلقين كل شي من أسماء المرشحات والأخبار والإعلانات
حتى أوقات الاختبار والمقابلات الشخصيه يعلنوه هناااااك
بالتوفيق

ســوار
13-05-2011, 02:06 PM
يسلمو موكا بس انتي حددي المكتبه واحنا نروح نصور منها
الله يسر لك امورك دنيا وآخرة

شلال الورد
13-05-2011, 06:37 PM
ويلـــــــــــــــــــــــــــــكم بااااااااااك عزيزاتي..............(f)
وأشــــــــــــــــــــكر تفاعلكم الهادف :msn-wink: جعله الله في ميزان حسناتنا وطلب الأجر من الله عزوجل(f)..............


عزيزتي وعد المصطلحات المترادفة....معناه الكلمة ومعناها أو كلمة وكلمة أخرى مترادفة لها في المعنى مثـــــــــــــــــــــــــال:good:
Bad deeds are disgraceful.
a) shameful
b) beautiful
c) shy
d) happy


أتمـــــــــــــــــــــــــــــــنى أكون أفدتك

والاجابة طبعا الأولى......ترى دا السؤال يتطلب حفط أكتر للكلمات الانجلش

شلال الورد
13-05-2011, 07:34 PM
مرحبا صبايا. أخباركم وشخبار الاستعداد ألنفسي. بالبدايه حبيت إشكركم ع الجهود الطيبه والله ماقصرتو بالنسبه للمرشحات الكل راح يمتحن عشان كذا الكل يستعد ويذاكر ورقم الاستماره مطلوب في وقت الاختبار عشان تسجليه بالورقه حقت الاختبار لأحد ينساه أقصد رقم استمارة الترشيح كذا سمعت من وحده وبالنسبه للي ماعندها شيء تذاكر. منه أنا مستعدة أعطيها ملازمي تصورهم وتستفيد وتكون أمينه وتردهم لي لأني برشلهم مع أختي للكليه تصورهم وتردهم لي ويابنات لاتحطي ببالك انك مقبوله ميه بالميه إحنا نتوكل ع الله سبحانه والي ماتجتاز الاختبار الله كاتب لها شيء أحسن منه وبالتوفيق حبيباتي. بس كنت بستفسر عن شيء أيش هي أنواع الميثود إلي تستخدم في التدريس ولكم كل الشكر

أهلا عــــــــــــــــزيزتي موكــــــــــــــا وأشكرك على تعاونـــــــــــــــــــــــك...:msn-wink:
ياليت تحطي نسخة فقط للملزمة اللي معاكــــــي وتحددي اسم المكتبة اللي تناسبكي...وتحطيها بأسمك المستعار (موكا) ولكي جزيـــــــــــــــل الشكر....:love:


وبالنسبة لسؤالك عن الmethods؟;)

هي أساليب التدريس....المتنوعة التي يستخدمها المعلم في تدريس مهارات اللغة الأربعة:wacko:
reading&writing&listening&talking


Approach, method and strategy
(Redirected from Method, approach and strategy)
There are, and have been, many approaches, methods, and strategies in English teaching.
Approaches deal with general philosophies of teaching; methods deal with more practical nuts and bolts; and strategies deal with specific actions. Nevertheless, the terms approach andmethod sometimes overlap when the term method becomes too broad or the term approach too narrow. Over the years, the objective of many teachers has changed from trying to find an ultimate "best method" to identifying compatible approaches and then deciding on strategies for actually doing what needs to be done in the classroom.






هادا اللي أعرفوا وأتمنى أكون أفدتك عزيزتــــــــــــــــــــــــــــــي:cool:

شلال الورد
13-05-2011, 07:49 PM
بنات حبايبي ممكن معلومات عن تقنيات التعليم


هلا بك بنـــــــــــــــــــــــت جدة...........

تقنيات التعلم كتيييييييييييييرة عزيزتي :$

سوي سيرش في جــــــــــــوجل بتلاقي اللي يفيدك عزيزتي:msn-cool:

أكتبي Learning Teachniqes:bye1:

وبالتووووفيق ياااااااااااارب

شلال الورد
13-05-2011, 07:53 PM
عزيــــــــــــــــــــــــــــــــزتي اليزابيث ...............خلي رابط العمادة دايما قدامك على سطح المكتب
وســــــــــــــــــــــــوي تحديث للصفحة عند دخولك........

واليكي الرابـــــــــــــــــــط
http://www.taibahu.edu.sa/cms/pages.aspx?sid=79

marysoul
14-05-2011, 12:10 AM
بسم اللة الرحمن الرحيم
اذا سمحنم ممكن احد يقول متى موعد الامتحان وفين وانا شاكرة لكم
مناهج وطرق تدريس اللغة الانجليزية

خريجة الماضي
14-05-2011, 12:55 AM
هاي بنات الي يسألو عن الامتحان اذا جاء رح نعرف كلنا ان شاء الله وماحد رح يفوته لسه شوية عليه دحين خلو جهودكم كلها نلاقي وحده من الي امتحنو العام او قبلنا عشان يستفاد الكل اوكيه ان قاعدة ادور بس المشكلة رقم البنت ماني لاقيته ابدا لازم نتنور عن الاسئلة ايش رح تكون بالله ابدؤ البحث وانا من جهتي جار البحث بالنسبه الي ماعرف اذاكر الا اذا قالو جاء الامتحان ادعولي هذا طبعي ايش اسوي مااقدر اغيره ههههههههههههههههههههههه باي

شلال الورد
14-05-2011, 01:38 AM
هاي بنات الي يسألو عن الامتحان اذا جاء رح نعرف كلنا ان شاء الله وماحد رح يفوته لسه شوية عليه دحين خلو جهودكم كلها نلاقي وحده من الي امتحنو العام او قبلنا عشان يستفاد الكل اوكيه ان قاعدة ادور بس المشكلة رقم البنت ماني لاقيته ابدا لازم نتنور عن الاسئلة ايش رح تكون بالله ابدؤ البحث وانا من جهتي جار البحث بالنسبه الي ماعرف اذاكر الا اذا قالو جاء الامتحان ادعولي هذا طبعي ايش اسوي مااقدر اغيره ههههههههههههههههههههههه باي

وررررربي نفس الشـــــــــــــــــــــــــي :r

لازم أعرف موعد الأختبااااااااااااااااااااااار وبعدين أذاكـــــــــــــــــــــــــــــــــــر:msn-wink:

يعني زي ماتقولي موعد الأختبار يعطيني دااااااااااافع وحماااااااااااااااس وخوووووووووف:eek::eek:

شلال الورد
14-05-2011, 01:40 AM
شوفوا دي الرواااااااااااااابط وأختبرووووووا نفسكم
نموذج أختبار أرامكو..............طبعا انجلش....للفاااااااااااااااااااااااائدة
ودعووووووووووووواتكم

http://www.nadialsalam.com/media/lib/books/1218445716.pdf

http://www.nadialsalam.com/media/lib/books/1218445688.pdf

ســوار
14-05-2011, 08:59 PM
السلام عليكم كيفكم بنات
انا وصلني خبر ان أسئلة الاختبار العام الماضي كانت التالي::
1)- سؤال قرامر.
2)- سؤال مقالي اختياري (أكتبي طريقة من طرق التدريس للغة الانجليزيه - أو اشرحي مشكلة من المشاكل اللي تواجه المعلمة في تدريس اللغة الانجليزيه)
هذا اللي وصلني يابنات .
عزيزاتي :أنا متخرجه من زمان وناسيه طرق التدريس ياليت تفيدونا بملازم أو كتب فيها Methods of Teaching English
نبغا نتعاون يابنات أسأل الله التوفيق لي ولكن جميعا

بنت جدة
14-05-2011, 09:23 PM
سوووووووووار


الله يعطيكي الف عافية

خريجة الماضي
14-05-2011, 10:56 PM
هاي قايز يابنات حلوه قايز ويابنات
المهم وصلني انه في تصفية لعدد الطالبات والله وحده من العام الي وصلت لزميلتي الخبر اليوم والان كتبته طازه ايش رايكم في الخبر

خريجة الماضي
14-05-2011, 11:09 PM
احنا مو اتفقنا نحل الامثلة مع بعض وينكم
1-………….the book but when I heard what the critics said I changed my mind.
1-was going to buy 2- would have bought
3-was buying 4-Iam going to buy
انا اقول الاجابه رقم 1 لان الكلام كله في الماضي وانتم بالله اشتغلو يابناتي

2-She………him before 1968.
1-has seen 2-had seen
3-saw 4-seen
اعتقد لاجابه رقمhas seen بس شاكه اذا عندكم شور ثاني ناقشوني كل يوم ان شاء الله نناقش مثالين ايش رايكم
don't leave me alone plz share me

خريجة الماضي
14-05-2011, 11:13 PM
السلام عليكم كيفكم بنات
انا وصلني خبر ان أسئلة الاختبار العام الماضي كانت التالي::
1)- سؤال قرامر.
2)- سؤال مقالي اختياري (أكتبي طريقة من طرق التدريس للغة الانجليزيه - أو اشرحي مشكلة من المشاكل اللي تواجه المعلمة في تدريس اللغة الانجليزيه)
هذا اللي وصلني يابنات .
عزيزاتي :أنا متخرجه من زمان وناسيه طرق التدريس ياليت تفيدونا بملازم أو كتب فيها Methods of Teaching English
نبغا نتعاون يابنات أسأل الله التوفيق لي ولكن جميعا




اختي كتاب الدكتور ابو قرارة ان شاء الله يفيدك انا كاتبته في التجمع في الصفحات تلاقي اسمه

شلال الورد
15-05-2011, 02:44 AM
خريجة الماضــــــــــــــــــــــــي السؤال الأول الجواب رقم واحد

السؤال التااااااااااااااااني ......الأجابة التااااااااااانية لأنو ماضي تااااااااااااااام

أعطينا المزيد بلييييييييييييز

had seen

وعد
15-05-2011, 03:14 PM
*مصدر موثوق*

يا أخوااتي


أنا كلمت وحده من الدراسات العليا


وقالت كلكم حتدخلو الإختبار وتابعي الرابط عشان تعرفي موعد إختبارك


اللهم إني بلغت اللهم فاشهد.

متفوقة لم تكرم
15-05-2011, 07:50 PM
راااااائع تعاونكم
أنا العام الماضي دخلت اختبار الماستر لكن ................

متفوقة لم تكرم
15-05-2011, 07:55 PM
طبعا لم يتم قبولي مدري وش السبب يمكن لأني ماحليت رغم أنه الأسئلة كانت جدددددا سههههله

وعد
15-05-2011, 08:09 PM
أختي

متفوقة لم تكرم


إذا أنتي تخصص مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية ياليت تقولينا الأسئلة إلي جاات

تنزليها لنا

جزاك الله خيرا

متفوقة لم تكرم
15-05-2011, 08:24 PM
هلا أخت وعد والله كان ودي أفيدكم بس ماأذكر ولا شي كان الإختبار كأنه حلم ونسيته كان وقت الإختبار لي يوم كااامل مانمت
بس أذكر إنها كانت منوعة مابين grammer *vocabulary* وطبعا السؤال الأخير كان مقالي مثل ماقالو البنات وطبعا جبت فيه العيد بس بقولكم شي يابنات اللي فادني وخلاني أحس الأسئلة سهلة إني دايما كنت ومازلت أذاكر للعائلة الكريمة مناهج الانجلش في جميع المراحل وحتى منهج الكلية يابنات اللي ف أولى وثانية جانا منه ف الختبار لأني وقتها كنت أذاكر لبنت الجيران وبث ياحلوات وآسفة أنا بطلع ألحين ولي عودة بإذن الله ليلا

وعد
15-05-2011, 08:38 PM
هلا أخت وعد والله كان ودي أفيدكم بس ماأذكر ولا شي كان الإختبار كأنه حلم ونسيته كان وقت الإختبار لي يوم كااامل مانمت
بس أذكر إنها كانت منوعة مابين grammer *vocabulary* وطبعا السؤال الأخير كان مقالي مثل ماقالو البنات وطبعا جبت فيه العيد بس بقولكم شي يابنات اللي فادني وخلاني أحس الأسئلة سهلة إني دايما كنت ومازلت أذاكر للعائلة الكريمة مناهج الانجلش في جميع المراحل وحتى منهج الكلية يابنات اللي ف أولى وثانية جانا منه ف الختبار لأني وقتها كنت أذاكر لبنت الجيران وبث ياحلوات وآسفة أنا بطلع ألحين ولي عودة بإذن الله ليلا


vocabulary صعب ايش نذاكر فيه


والله حاسه نفسي حايسة كثيرر عقلي صار مشوش أكثر


ياليت أحد يقولنا اش اللي جات في أسئلة العااام وحتى المقالي اش إلي جابوه في الإختبار



ساعدوني والله أعصابي توترت أكثررررر

شلال الورد
15-05-2011, 08:47 PM
لازم الثقة بالله عزوجل والرضا بالمكتوب...
نحنا نسوي اللي علينا والباقي على الله
يعني لازم مانوتر نفسنا....

اختي متفوقة فيدينا أكتتتتتتتتتتتتر

هل فيه سؤال قطع فهم
او صوتيات ولغويات؟؟
او بس جرامر وكلمات؟

شلال الورد
15-05-2011, 09:53 PM
ويلــــــــــــــــــــــــكم أقاييين

يابناااات أتوقع اختبارانا بعييييييييييييييييييييييد

وليس الأسبوع القادم زي ماتوقنااااا

لأنو قسم الادارة التربوية نزل اعلان اختبارهم اليوم.............واختبارهم الاربعاء مو ده اللي بعددددددددددددده

يعني أختبارانا أكييييييييد بعدهم يعني أخر شهر 6
هااااااااااااااادي توقعاااااااااااتي

وأنتم ايش رايكم؟

خريجة الماضي
15-05-2011, 11:28 PM
اختي متفوقه ياليت توضحين كيف الفوكابلري كانت والسؤال المقالي عن ايش بالضبط بليز
تذكرت ابشركم مافي تصفية الكل رح يختبر الله يهدي بعض البنات يحبو التشويق ولاكشن

خريجة الماضي
15-05-2011, 11:48 PM
انا زعلانه ليه الكل ماشارك في الاجابة مو اسمه تجمع

بعد العتاب احب اشكرك اختي شلال الورد بس ليه had seen هو مضارع تام عشان beforeياليت توضحيلي شوي ؟ والزمن الاول في الفقره الاولى ماض بسيط صح او شئ ثاني ؟
السؤالين الجدد هما كالتالي

3-……….It was snowing when the refugees.
1-have arrived 2- arrived 3- had arrived
4-were arrived
الاجابه رقم 2 لانه ماضي مستمر ايش قولتو؟

4 Mary is waiting………..the Queen.
1 -to see 2- for seeing 3-for to see 4- at see.
الاجابه رقم 1 انتو معايه؟
رح ازيد فقره ثالثة عشان نخلص هاذي التمارين بسرعة اوكيه

5-She doesn' t want………..her.
1-any body helped 2-that any body helping.
3-any body to help 4-that any body help.
الاجابه رقم 3 any body to help ايش قولتو معايه وناقشوني بنات والله لمصلحتنا اللكل ايش بكم الحمد لله يعني في وقت للامتحان

خريجة الماضي
15-05-2011, 11:53 PM
وعدددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددددد دددددددددددددددددددددددددد ليه متشاركي تبغيلك قرصة اذن مني ياحلوه

still_alive
16-05-2011, 12:24 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنصحكم أخواتي بهذا الكتاب اللي المفروض محد يستغني عنه

Practical English Usage
By Michael Swan

وفقكم الله

اليزابيث
16-05-2011, 03:14 AM
خريجه الماضي اجاباتك كلها صح

متفوقة لم تكرم
16-05-2011, 07:57 AM
صحيحه الإجابات مثل ماقالت أخت إليزابيث
هلا شلال الورد لا ماكان فيه قطع فهم ولا صوتيات بس طبعا كان فيه قرامر وكلمات بس اللغويات ماني متأكدة جات ولا لاء والله يابنات ناااااااسيه ماأذكر شي وبالنسبة للكلمات حليتها شختك بختك خخخخخخخ مممممممم وش بعد
أقول يابنات أنا اليومين هذي بشوف مناهج الكلية ف الانجلش وأجيبها وأحاول أعصر مخي وأكتب اللي جابوه ف الامتحان لأني أتوقع فيه قاعدة ذاكرتها لبنت الجيران وجات نفسها والله نفس الجملة بعد يعني ياحلوين مهمة كتب الكلية وترى هي ملازم مش كتب
والله ودي أفيدك ياخريجة الماضي بس العقل مسطل / متنح/ مقفل خخخخخخخ
سي يو

شلال الورد
16-05-2011, 08:36 PM
بعد العتاب احب اشكرك اختي شلال الورد بس ليه had seen هو مضارع تام عشان before[/SIZE]ياليت توضحيلي شوي ؟ والزمن الاول في الفقره الاولى ماض بسيط صح او شئ ثاني ؟


عزيزتي خريجة الماضي أول شي الله يسعدكي على تفاعلكي الرائع وحب الفائدة للجميع...

حاتكلم اولا على الفقرة التانية....المــــــــــــــــــــــاضي التاااااااااااام.....عشان تسهلي على نفسك المسئلة وتفرقي بين الماضي التااام والمضارع التام لازم تحفظي القرائن :msn-wink:

متااااال : قرائن الماضي التاااااااااااام هي :after &before &when

جملة كامثااااااال للماضي التام....شبيه للمثالك


She had gone school before I came

متااااااااااال تاني

She had never seen her beforeliah


مرجعي...كتابين

English Grammar in Use

وكتاب الأستاذ



وعلى فكرة قرائن المضاااااااااااااااااااارع التام هي:

متااااال فقط...

already...since

اليزابيث
16-05-2011, 09:29 PM
بنات شوفوا هذا الموضوع كتبته من اوراق عندي من أيام الكليه عن Methods of Teaching English
يارب يفيدكم ويفيدنا جميعا


LANGUAGE TEACHING METHODS


Grammar-Translation. “This method emphasizes reading, writing, translation, and the conscious learning of grammatical rules. Its primary goal is to develop literary mastery of the second language. Memorization is the main learning strategy and students spend their class time talking about the language instead of talking in the language. The curriculum requires the memorization of paradigms, patterns, and vocabulary, with translation being used to test the acquired knowledge. Consequently, the role of L1 (that is, mother tongue or native language) is quite prominent” (O’Grady, et al. 1993).


The Natural Method. “Since children learn naturally to speak before they read, oracy (should) precede literacy and that receptive skills precede productive ones. Proponents of the method tended to avoid the use of books in class . . . Like the child in his home, the student was to be immersed in language and allowed to formulate his own generalizations . . . it consists of a series of monologues by the teacher, interspersed with exchanges of question and answer between instructor and pupil—all in the foreign language . . . A great deal of pantomime accompanies the talk. With the aid of gesticulation, by attentive listening, and by dint of repetition, the beginner comes to associate certain acts and objects with certain combinations of sound, and finally reaches the point of reproducing the foreign words or phrases . . . The mother tongue is strictly banished” (Bowen et al. 1985:21; part of this cited text contains a quotation from the Report of the Committee of the Twelve, 1890).



The Phonetic Method. This method emphasized “oral expression as the basis of
instruction, stressing pronunciation, avoiding grammatical rule giving, and seeking to impart a practical mastery of language forms for use in-country; cultural information was also provided. The teacher would read a passage aloud, explaining unfamiliar words as students followed along. After discussing questions on the passage, students would paraphrase the story aloud. Next would come written answers to questions, phonetic work on new words, and ultimately recitation. Gestures, pictures, and interesting contexts were to be used in making applications of familiar material. Graded reading would come later.” This method demanded “heavy requirements for linguistic expertise on the part of the teachers.”



The Direct Method. “Adult learners can learn a second language in essentially
the same manner as a child. Therefore, if possible, the teacher should try to create a natural learning environment within the classroom. Instead of explicit grammar instruction, the major emphasis is on communicating. Classes are carried out totally in the second language with absolutely no reliance on the first language or on any form of translation. The expectation is that through question and answer dialogues, the second language will gradually be acquired. Problems have arisen with such an approach because adults do not in fact learn exactly like children, and they express the need for explicit instruction in grammar and other aspects of the second language” (O’Grady et al. 1993).
Teaching of receptive skills (listening and reading) rather than teaching of productive skills (speaking and writing) was encouraged as the first step. Contrastive analysis of the native language of the learner with the target language was done. Teachers were required to have a good knowledge of the phonetics of the language they teach, but they would use it to teach pronunciation and not phonetics. This method was indeed an extension of the Natural Method, with greater emphasis on and sophistication of knowledge of linguistics.



The Audiolingual Method. The audiolingual method in some sense represents a return
to the direct method, as its main goal is to develop native-like speaking ability in its learners. It is an extension as well as a refinement of the Direct Method. Translation and reference to L1 are not permitted. Underlying this approach, however, is the notion that “L2 learning should be regarded as a mechanistic process of habit formation . . . Audiolingual learning comprises dialogue memorization and pattern drills, thus ensuring careful control of responses. None of the drills or patterns are to be explained, since knowledge of grammatical rules would only obstruct the mechanical formation of habits.”
“Just as the Direct Method was an extension of the Natural Method, so Audiolingualism had its theoretical roots in the Direct Method.” The Audiolingual method used exhaustively the linguistic structures identified in the de******ive analysis of the target language. It resulted in carefully prepared materials. It was skill oriented, with a practical emphasis on oracy. “It provided contextualized language practice in true-to-life situations including dialogue. It provided a wide variety of activities to help maintain interest, and it made extensive use of visuals. It arranged for abundant practice, although “the grammar-based Audiolingual approach moved cautiously from supposedly simple to more and more linguistically complex features, often without adequate consideration for what might be needed in everyday situations.”
Some of the things which led to the spread and success of this method in this century include: Greater allotment of time, smaller classes, greater emphasis on oral-aural practice which led to automatic production of sentences repeated or in the internalization of sentence structures through repetition and inductive generalization, the structural de******ion and gradation of sentence and other linguistic utterances presented to the students for drill, contrastive analysis between the structures of the native and target languages, and careful preparation and presentation of learning materials based on all these.




Communicative Language Teaching. This approach argues that “merely knowing
how to produce a grammatically correct sentence is not enough. A communicatively competent person must also know how to produce an appropriate, natural, and socially acceptable utterance in all contexts of communication. ‘Hey, buddy, you fix my car!’ is grammatically correct but not as effective in most social contexts as ‘Excuse me, sir, I was wondering whether I could have my car fixed today . . . (Communicative competence) includes having a grammatical knowledge of the system, . . . knowledge of the appropriateness of language use . . . (such as) sociocultural knowledge, paralinguistic (facial and gestural) and proxemic (spatial) knowledge, and sensitivity to the level of language use in certain situations and relationships . . .” (O’Grady et al.1993).



Total Physical Response Approach. “It takes into consideration the silent period
deemed necessary for some L2 learners. During the first phase of total physical response, students are not required to speak. Instead, they concentrate on obeying simple commands in the second language. These demands eventually become more complex. For example, Walk to the door becomes Stretch your head while you walk to the door at the back of the classroom. Students later become more actively involved, verbally and creatively. The objective of this approach is to connect physical activity with meaningful language use as a way of instilling concepts” (O’Grady, et al. 1993).

وعد
16-05-2011, 10:15 PM
يا حلواااااااااات

مين فين أذاكر ال vocabulary والله صعب


ساعدووني

واش مواضيع التعابير إلي جات العام وإلي حأذاكرها


حايسه مررررررررررررره


ساااااااااااااااااااعدوووووووووني

شلال الورد
16-05-2011, 10:59 PM
صحيحه الإجابات مثل ماقالت أخت إليزابيث
هلا شلال الورد لا ماكان فيه قطع فهم ولا صوتيات بس طبعا كان فيه قرامر وكلمات بس اللغويات ماني متأكدة جات ولا لاء والله يابنات ناااااااسيه ماأذكر شي وبالنسبة للكلمات حليتها شختك بختك خخخخخخخ مممممممم وش بعد
أقول يابنات أنا اليومين هذي بشوف مناهج الكلية ف الانجلش وأجيبها وأحاول أعصر مخي وأكتب اللي جابوه ف الامتحان لأني أتوقع فيه قاعدة ذاكرتها لبنت الجيران وجات نفسها والله نفس الجملة بعد يعني ياحلوين مهمة كتب الكلية وترى هي ملازم مش كتب
والله ودي أفيدك ياخريجة الماضي بس العقل مسطل / متنح/ مقفل خخخخخخخ
سي يو


شوكرا ياعسل على الايضاح...
يارب تكوني من المقبولين دي السنة يارب
وتأخدي الماستير بتفوق....وتكررررمي

شلال الورد
16-05-2011, 11:09 PM
بررررررررافو عليكي خريجة المااااااااااااضي أجاباتك كلها صحيحية.....

كملي معاااااااااااااااكي.................الله يوفقك يارب

خريجة الماضي
17-05-2011, 01:00 AM
الله ينور دربك وقلبك قولي امين شلال الورد على التوضيح لاني كلما فهمت قاعدة من كتاب في كتاب ثاني كلام يلخبط الله المستعان وطبعا الشكر موصول لكل البنات في التجمع ومبروك على تحديد يوم لامتحان 22/6 الساعه 5 مساء مبنى 12
والان ساعة الجد رح اعطي اكثر من مثال لان الامتحان قرب اوكيه 6- In the year 2005,he……..working here for 50 years.
1-will have been 2-will be 3-has been 4-had been
الاجابه لاولى لانه مستقبل تام مستمر ايش قولتو؟

7-You………..drive carefully.The roads are slippery.
1-would better 2-would rather 3-had better
4-had rather
الاجابه 3 بمعنى ينبغي
الان عندي مثالين صدعو راسي وجابولي المرض من التفكير في حلهم وحلي مبني على حدسي الانوثي فقط
8-………..He doesn't smoke.
1-I don't too 2-neither Ido 3- I don't neither
4-neither do I
الفراغ قبل heترى ولان مع لاجابه اخترت رقم 2
9-………..IT's raining.we have to return home.
1-don't we 2-wouldn't we 3-didn't we 4-isn't it
كمان الفراغ قبل الجمله الاولى ولاجابه رقم 4 اعتقد بالله فكرو معي بلحل الصحيح لو كنت غلطانه وان شاء الله بكرة اجيبلكم اخبار حلوة قولو امين حلو مو تنامو مافي يمه ارحميني
امزح

شلال الورد
17-05-2011, 03:53 AM
خريجة الماااااااااااااااضي هادا موعد الأختبااااااااااااااااااااار؟؟؟
الأعلان في الموقع يخص قسم الأدارة التربوية؟؟

إعلان هام لمعرفة موعد الاختبارات لقسم الإدارة التربوية ( انتظام وموازي )
يعلن قسم الإدارة التربوية ( انتظام وموازي ) بكلية التربية عن تحديد موعد الاختبار التحريري للطلاب والطالبات المرشحين للقبول للعام الجامعي 1432/1433هـ، وسيكون بمشيئة الله يوم الأربعاء الموافق 22/6/1432هـ في تمام الخامسة مساءً في مبنى 34 للطلاب، ومبنى 12 مدرج 103 قاعة 111 للطالبات في الخامسة مساءَ في نفس الجامعة لشطر الطالبات، وعلى جميع المتقدمين إحضار الهوية الوطنية أو كرت العائلة للطالبات والحضور قبل موعد الاختبار بوقت كافـي.

شلال الورد
17-05-2011, 03:57 AM
يسلموا اليزابيث كلااااااااااااااااااااام مرتب

الايام ذكرى
17-05-2011, 04:07 AM
يعطيكم العافيه جميعا(f)

وان شاء الله بحاول ابدأ معاكم من اليوم <<<بـدري:in_love:

صحبتي ارسلت لي هالصفحه وببدا فيها ادخلوا واتمنى لكم الاستفاده

http://www.english4arab.net/pages/af.htm

وبالنسبه لموعد الاختبار دخلت موقع الجامعه مالقيت موعدالاختبار تبع قسمنا

الله يوفق الجميع يااااارب(f)

الايام ذكرى
17-05-2011, 04:14 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنصحكم أخواتي بهذا الكتاب اللي المفروض محد يستغني عنه

Practical English Usage
By Michael Swan
(f)



وهذا رابط لتحميل الكتاب مجانا :)

http://www.4shared.com/get/JxwjtMgK/Practical_English_Usage_by_Mic.html

شلال الورد
17-05-2011, 04:38 AM
98 - In the year 2005,he ___________ working here for 50 years.
a) will have been
b) will be

c(( has been
d) had been

99 - You ________ drive carefully. The roads are slippery.
a) would better
b) would rather
c) had better
d) had rather

100- He doesn’t smoke. _________
a) I don’t too.
b) Neither I do.
c) I don’t neither.
d) Neither do I.

101- It’s raining. We have to return home, __________ ?
a) don't we
b) wouldn’t we
c) didn’t we
d) isn’t it



الاخيرة مو متأكدة منها بس نراجع ونشووووف البنات
رااااااااااااااااااااابط مفيد يشرح الفقرة ماقبل الأخيرة:good:

http://florida.ahlamontada.com/t137-topic

اليزابيث
17-05-2011, 07:58 PM
الاخيره صح يا شلال الورد
? ............- It’s raining. We have to return home,
a) don't we

اليزابيث
17-05-2011, 08:08 PM
يا بنات متى الاختبار
ووين قريتو الاعلان

خريجة الماضي
17-05-2011, 09:18 PM
سوري بنات من الفرحة قريت بسرعه الاعلان ماعلينا لكل جواد كبوة جدا متواضعة ههههههههههههه ضحكتو حبايبي نرجع للأمثلة 10-He knew every thing…………was going on.
1-what 2- whom 3-where 4- that
الاجابه رقم 1 ايش قولتو؟
11-Students have to spend a lot of time……their own.
1-on 2-by 3-for 4-in
الاجابة رقم 2 انتو معايه؟
12-He is very famous…….Great Britain.
1-whole 2-all over 3-in all 4-all of
الاجابة رقم 3 ايش رايكم شاكه فيها دي لان الكل نفس المعنى بالله يابنات الي تجاوب اجابه مختلفة توضح للفايدة بليز
13-They 've staying with their parents……….the time being.
1-during 2-for 3-since 4-when.
الاجابة رقم 4 ايش رايكم؟
14-All her efforts the party was ruined…………..
1-in spite of 2- nevertheless 3-although
4-how ever.
ترى الفراغ بعد الكلمة الاخيرة مو من البداية وهاذا السؤال حيرلي بالي كلها نفس المعنى بالله الي تجاوب توضح ليه انا اجتهدت واعتقد انها لاجابة رقم الاجابه الاولى يمكن


ومعليش مره ثانية على الغلط العتب على النظر حلو باي

خريجة الماضي
17-05-2011, 09:24 PM
98 - In the year 2005,he ___________ working here for 50 years.
a) will have been
b) will be

c(( has been
d) had been
اختي شلال الورد ليه has been , ولماذا dont we في السؤال الاخير افديني بليز

اليزابيث
18-05-2011, 04:41 AM
عزيزتي خريجة الماضي
بحل معاك ( لقافه ) بس من جد تحمسوا


He Knew everything that was going on
استخدمنا that لأنها اداة وصل نوصل فيها الجملتين


Students have to spend a lot of time by
their own
هنا اتوقع انها by مثلك


He is famous all over Great Britain
استخدمت all over لأن معناها انحاء بريطانيا العظمى


They have staying with their parents during the time being
اتوقع انه هذا الجواب مو متأكده
بس مش when لأنه اتوقع بعدها ما يجي الفعل مضاف له ing


In spite of all her efforts , the party was ruined
وكمان هنا أتوقع انه هذا الحل المناسب

اليزابيث
18-05-2011, 04:46 AM
In the year 2005,he has been working here for 50 years

استخدمنا has been لانه الزمن هنا مضارع تام في عام 2005 سيكون له 50 سنه وهو يعنمل هنا الجمله مرتبطه بزمنين الماضي والحاضر

It’s raining. We have to return home don't we
هنا suggestion اقتراح ونختمه عاده ب don't we
don't you

ويارب اكون افدتك

شلال الورد
18-05-2011, 06:47 AM
In the year 2005,he has been working here for 50 years

استخدمنا has been لانه الزمن هنا مضارع تام في عام 2005 سيكون له 50 سنه وهو يعنمل هنا الجمله مرتبطه بزمنين الماضي والحاضر

It’s raining. We have to return home don't we
هنا suggestion اقتراح ونختمه عاده ب don't we
don't you

ويارب اكون افدتك


برافوووووووو عليكي اليزابيث.............:msn-wink:

فهمــــــــــــــــــــتيني بشرحــــــــــــــك :clap:

يارب تكوني من المقبوليييييييييين :1ongue:



على فكرة خريجة المااااااااااااااضي
لو الجملة

كانت كالتالي...



By the year 2012,......etc

يعني لو الجملة بدأت ب by مو in

راح نخلي زمن الفعل مستقبل تاااااااااااااااااااااااام:msn-wink:

شلال الورد
18-05-2011, 07:15 AM
-
They’re staying with their parents __________ the time being.
a) during
b) for
c) since
d) when

لأن during يجي بعدها أسم (n)
____________ all her efforts the party was ruined.
a) In spite of
b) Nevertheless
c) Although
d) However

:bye1::bye1::bye1:

شلال الورد
18-05-2011, 07:23 AM
-
He knew everything ________ was going on.
a) what
b) where
c) whom

d(that

103- Students have to spend a lot of time studying _________ their own.
a) on
b) by
c) for
d) in
لأنو ترجمتها يجب على الطلاب أن يقضوا الكتير من الوقت للدراسة بنفسهم
لكن لو الكلمة الأخيرة تغيرت يعني صارت لمصلحتهم كان أستخدمنا for their sake
104- He is very famous ________ Great Britain.
a) whole
b) all over
c) in all
d) all of

شلال الورد
18-05-2011, 07:33 AM
حبااااااااااااااايبي هادا نمودج أختبار توفل.....شيكوا معايا على الحلول ولازم نصحصح :msn-wink:
على فكرة أتوقع سؤال ألختياااااري في الاختبار اهم من المقالي:a21:
وأتوقع كمان ألختبار في شهر 7 في بدايته وقولوا شلال قالت :msn-cool:


1. ..... Caviar in the fridge.

A. There isn’t no
B. There is any
C. There isn’t any
D. There aren’t no

2.

A. Always he arrives at 2:30
B. He arrives at always 2:30
C. He always arrives at 2:30
D. He always at 2:30 arrives

3. I have Flamenco classes ……

A. on Saturday afternoons
B. in Saturday afternoons
C. at Saturday afternoons
D. by Saturday afternoons

still_alive
18-05-2011, 07:37 AM
ON their own

with (myself, theirselves, etc) we say BY
by myself

شلال الورد
18-05-2011, 07:40 AM
يااااااااااااااااااااااامتفوقة لم تكرم فيييييييييييييييييينك :flex: ماني شايفتك :flex::flex:

تعالي بسألك سؤال ......................للجميع طبعا اللي تعرف ترد:w00t2:

هل للأختبار وقـــــــــــــــــت معين :icon1366:

يعني ساعتين بس أو أكــــــــــــــــــــــــــــــتر :closed:

وسؤال الأختيااااااااااااااااااري تضليل بالمرسام صح؟
يعني تصحيح كمبيوتر أو يدوي؟؟

وبالنسبة للسؤال المقالي؟ أيش أخباره نكتب في ملف او هو مع التضليل؟؟

يعني الله يسعدكــــــــــــــــم وضحوا الأشياء اللي تخص شكل الأختبار والوقت؟؟

لأني ماني عارفة شي وخايفة:dunno::dunno:

still_alive
18-05-2011, 07:48 AM
There isn't any Caviar

شلال الورد
18-05-2011, 07:54 AM
There isn't any Caviar


oh still alive u r funny :1ongue:

u can complete :good:

plz:)

iam waiting u:ignore:

still_alive
18-05-2011, 07:57 AM
I'm just trying to correct wrong answers, dear

Soona
18-05-2011, 07:58 AM
صبأأأأح الورد لبنات الماستر الحلوات:)




انا متابعه لكم من زمان بس كـ زائره:r
ولسى تو مسجله بس عشان اسجل شكري لكم
من جد ادعي لكم كثير وخاااصة >>شلال الورد من جد جهدها واااضح الله يعطيها الصحه والعافيه
ويارب نسمع بقبولها ف الماستر قررييييييييييييب:in_love:

/

انا كنت شاده حيلي واقرء ف كتب الكليه وحالتي حاله بس
قريت اعلان اختبار الاداره وترشيح البنات الثاني تبع الدراسات جاااااااااااني احبااااااااااط:eek:
بس لما اقرء ف تجمعكم أتحمس وتنرفع معنوياتي


يأأأأأأأرب يجبر بخواطرنا وننقبل هاالسنه ف الماستر انا وكل من يقرء كلامي

شلال الورد
18-05-2011, 07:58 AM
ON their own

with (myself, theirselves, etc) we say BY
by myself



ok we r
differient now
??:sad_1:

plz more explaining

شلال الورد
18-05-2011, 08:04 AM
صبأأأأح الورد لبنات الماستر الحلوات:)




انا متابعه لكم من زمان بس كـ زائره:r
ولسى تو مسجله بس عشان اسجل شكري لكم
من جد ادعي لكم كثير وخاااصة >>شلال الورد من جد جهدها واااضح الله يعطيها الصحه والعافيه
ويارب نسمع بقبولها ف الماستر قررييييييييييييب:in_love:

/

انا كنت شاده حيلي واقرء ف كتب الكليه وحالتي حاله بس
قريت اعلان اختبار الاداره وترشيح البنات الثاني تبع الدراسات جاااااااااااني احبااااااااااط:eek:
بس لما اقرء ف تجمعكم أتحمس وتنرفع معنوياتي


يأأأأأأأرب يجبر بخواطرنا وننقبل هاالسنه ف الماستر انا وكل من يقرء كلامي



هلا والله صباااااااااااااااااح الورد :bye1:

وتسعدناااااااااا مشاركتك :msn-wink:

وكل الزواااااااااار اللي يتابعونا الله يوفقنا وفالنا الماستر ياااااااااااااارب :good:

وشوكرا على دعوتك الحلووووووووووة ويارب ترد لك الملائكة ولكي بالمثل (f)

أتوقع كولنا مترشحييييييييييييين يارب خليكي متفائلة :icon31:

still_alive
18-05-2011, 08:07 AM
on + possessive + own = without help or without copmany, ie alone

there's no such structure as by my own

hope you got the point now, dear

شلال الورد
18-05-2011, 08:07 AM
I'm just trying to correct wrong answers, dear



yaah i know that.....u r excellent

we need each other
(f)

Soona
18-05-2011, 08:08 AM
هلا والله صباااااااااااااااااح الورد :bye1:



وتسعدناااااااااا مشاركتك :msn-wink:


وكل الزواااااااااار اللي يتابعونا الله يوفقنا وفالنا الماستر ياااااااااااااارب :good:


وشوكرا على دعوتك الحلووووووووووة ويارب ترد لك الملائكة ولكي بالمثل (f)


أتوقع كولنا مترشحييييييييييييين يارب خليكي متفائلة :icon31:



من بؤك لباب السماء ياااااارب

يلا كملوا نقاشات :msn-wink:
اسفه ع المقاطعه يامس:lleyes:

شلال الورد
18-05-2011, 08:13 AM
on + possessive + own = without help or without copmany, ie alone

there's no such structure as by my own

hope you got the point now, dear

:dunno:


ok i will do my best to get the correct anaswer

thank u:doubt::doubt::doubt:

Soona
18-05-2011, 08:26 AM
ياحلوات قرئت لبنات هووون انو ف موضوع تعبير عن تدريس اللغه الانجليزيه وهيك شي

عندي دفتر محاضرات لماده طرق التدريس

بس ابكتب اشياء هووون للتذكير لكم >>من باب رد المعروف :)

كبدايه اللغه الانجليزيه تعتمد ع اربع مهارات


Four skills:
listening, speaking ,writing and reading

We have studied all those skills in details
the problems and strategy also

>>هذي الاشياء تعبري عنها انتي باسلوبك وممكن تساعدك تتكتبي كثير ف التعبير
لان مع ربكه الاختبار تحسي لسانك يخونك وماتعرفي تعبري ,, صح؟




وشو كمااان!!

اخذنا طبعا كيف تضيفي للتعليم المتعه
with songs and games ...etc





>>بس حبيت اعطيكم افكار للتعبير وانتي وشطارتك :)

متفوقة لم تكرم
18-05-2011, 01:38 PM
مبروووووووك تحديد الاختبار ويالله شدوا حيلكم
وياهلا فيك أخت شلال وعذرا ع التأخير الاختبار مو تضليل عادي بالقلم وبالتالي تصحيح يدوي ( ياعيني ع الفصحى)

متفوقة لم تكرم
18-05-2011, 01:40 PM
للي ماشاف الإعلان الاختبار الثلاثاء القادم بإذن الله من الساعة الرابعة والنصف عصرا حتى الساعة السادسة والنصف مبنى 3 للطلاب ومبنى 12 للطالبات
وبالتوفيق للجميع

وعد
18-05-2011, 02:49 PM
إعلان هام تحديد موعد الاختبارات لقسم المناهج وطرق التدريس

يعلن قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية عن تحديد موعد الاختبار التحريري يوم الثلاثاء الموافق 21/6/1432هـ، من الساعة الرابعة والنصف عصراً وينتهي في الساعة السادسة والنصف مساءً في التخصصات التالية:

1.المناهج وطرق تدريس اللغة العربية.

2. المناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية.

علماً بأن مقر الاختبار للطلاب سوف يكون في مبنى رقم (3) والطالبات في مبنى رقم (12) بنفس الجامعة.

فعلى جميع الطلاب والطالبات المرشحين للقبول للعام الجامعي 1432/1433هـ، من قبل العمادة إلى القسم المعني الحضور بوقت كافٍ في الموعد والمكان المحدد لعقد الاختبار.


يالله يالله نشد الهمة

بالتوفيق للجميع من كل قلبي إن شاء الله

شلال الورد
18-05-2011, 05:20 PM
on + possessive + own = without help or without copmany, ie alone

there's no such structure as by my own

hope you got the point now, dear



أحسنتي ستيل الايف براااافوا:msn-wink:
راجعت كتب ولقيت القاعدة اللي شرحتيها....
وشوكرا لأنك نورتينا......
خليكي معانا بليز في حل القاعدات
الله يوفقك يارب:good:


ومبررررررررررووووووووووك تحديد موعد الأختبار......وفالكم الماستر يارب

شلال الورد
18-05-2011, 05:50 PM
فييييييييييييينك خريجة المااااااااااااااااااضي؟؟

أيش أخبااااااااااارك................؟؟

كملي أسئلتك؟؟؟

خريجة الماضي
19-05-2011, 01:41 AM
In the year 2005,he has been working here for 50 years

استخدمنا has been لانه الزمن هنا مضارع تام في عام 2005 سيكون له 50 سنه وهو يعنمل هنا الجمله مرتبطه بزمنين الماضي والحاضر

It’s raining. We have to return home don't we
هنا suggestion اقتراح ونختمه عاده ب don't we
don't you

ويارب اكون افدتك
طيب الجملة فيها فعل منتهي ing ليه مايكون مضارع تام مستمر موصيغته كذا has +been+v+ing انا مره تلخبطت انتي تقولي مضارع تام بس ليه لانه لساته يعمل للحين بليز توضيح طبعا بعد الشكر
:icon1366::(:a22::r:nosweat:

موكا
19-05-2011, 01:52 AM
هاي صبايا. سوري انقطع علي النت وإلا كنت بقولكم بخصوص الملازم روحت للكليه بنزلهم ورفضت تبع التصوير تقول مسوليه عليها وأنا والله مااقدر أحظوهم ليكم في مكتبه تأنيه ماعليش كااااااان نفسي أخدمكم بس والله مابيدي شيء يالله بالتوفيق حبيباتي ويوفقك يأشلال من جد ماقصرتي انتي والبنات

خريجة الماضي
19-05-2011, 01:55 AM
103- Students have to spend a lot of time studying _________ their own.
a) on
b) by
c) for
d) in
لأنو ترجمتها يجب على الطلاب أن يقضوا الكتير من الوقت للدراسة بنفسهم
الاخت ستيل لايف طرحت قاعده هل لها علاقة بالاجابه على هذا السؤال بليز توضيح بلعربي لاني مافهمت ايش السالفه !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ومعليش دخولي قليل لان النت عندي بطئ شوي ويقطع وليه اخترتو all over مع ان الكل نفس المعنى


الحمد لله تحدد الامتحان ان شاء الله خير قولو امين

الايام ذكرى
19-05-2011, 03:03 AM
طيب الجملة فيها فعل منتهي ing ليه مايكون مضارع تام مستمر موصيغته كذا has +been+v+ing انا مره تلخبطت انتي تقولي مضارع تام بس ليه لانه لساته يعمل للحين بليز توضيح طبعا بعد الشكر
:icon1366::(:a22::r:nosweat:




اسفه على المداخله بس لاني مريت بنفس هالحيره وبحثت وطلعت بالاتي:)

لا يكون هناك فرق بين المضارع التام والمضارع المستمر في بعض الافعال وهي

live - work- teach

مثال :

I have lived
I have been living



I have worked
I have been working

الجملتين صحيحه

للتوضيح :


- In the year 2005,he ___________ working here for 50 years.
الجواب has been لان الفعل فيه ing

ونفس الجمله ممكن تصير بنفس المعني

- In the year 2005,he ___________ worked here for 50 years.
يكون الجواب الصحيح he has

يعني اخترنا المضارع المستمر لان الفعل فيه ing

لكن الجمله تنفع فيها الحالتين يارب اكون وضحت وماعقدت الموضوع <<

خريجة الماضي
19-05-2011, 03:41 AM
مشكور اختي يعني لهم نفس المعنى من ناحية الكلام مافي فرق الا الصيغة بس يعني لو جاوبنا كذا في خيارات الامتحان يحسبوها كله صح معقولة

شلال الورد
19-05-2011, 03:51 AM
الأيااااااااااااااام ذكــــــــــــــــــــــــــرى شوكرا على التوضيح وبالعكس سهلت المسألة ربي يوفقك :good:



خـــــــــــــــــــــــــــريجة الماضي...............نزلي أسئلة الكلماااات اذا القاعدات خلصت؟؟:$:sob:

بليييييييييييييييييييييز:w00t2:

واللي عندها أي أسئلة قرامر تنزلها تفيدنا وتستفيد....................:detective

خلينا نفكر شويا...............:wacko:

بنات تتوقعوا الموضوعي جرامر وكلمات وايش كمان؟؟:dunno:

يعني تتوقعوا يجي اختياري عن طرق التدريس؟؟;):doubt::idea:

شلال الورد
19-05-2011, 04:05 AM
راااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااابط تحميل كتااااااااب مناهج وطرق تدريس

للفائدة ودعواتكم....................أنقبل بالماستر

http://mo3alem.com/upld/index.php?action=viewfile&id=1766

اليزابيث
19-05-2011, 09:06 PM
خريجة الماضي شوفي هنا توضيح بخصوص المضارع التام المستمر




المضارع التام المستمر

The present perfect continuous tense



--------------------------------------------------------------------------------



ماذا نعني بزمن المضارع التام المستمر ؟
What do we mean by Present Perfect tense?

بكل بساطة هو / الزمن الذي يستخدم للتحدث عن نشاط أو عمل معين

((فعل)) وقع في الماضي (سواء كان الماضي البعيد أو القريب ) واستمر هذا العمل أو

الفعل إلى الآن (وقت ما أتكلم أنا ) إذا مايهمنا هنا في هذا الزمن هو إستمرارية الحدث
O.K


مثلا / أخي قام بتصليح السيارة من قبل ساعة ونصف ومازال إلى الآن

(وقت ماأتكلم أنا) يعمل في تصليح السيارة . طيب الفعل هذا أو الحدث هذا وهو

((تصليح السيارة)) بدأ في الماضي القريب (قبل ساعة ونصف )

ومازال إلى الآن أي أن الحدث لم ينتهي بعد ..


كيف نصيغ زمن المضارع التام المستمر؟
How to form The present perfect continuous tense?



طبعا نصيغ هذا الزمن عن طريق أولا وضع الفعل المساعد
Have
أو
Hasثم نضيف كلمة
Been
ثم نضيف الفعل وملحق به حرف
Ing



إذا تكون النتيجة هكذا

Have/has +Been+ V- ing

Been
هذه أساسية لايمكن حذفها وهي مايميز هذا الزمن طبعا مع الفعل الملحوق ب Ing


سوف نقسم الصياغة إلى قسمين:
أولا/ الصياغة الخاصة بالمفرد Singular




والذي يأخذ الفعل المساعد has
وهنا يتبع هذا القسم الضمائر التالية أو مايناسبها من الأسماء الظاهرة في الفاعل :
وهذه الضمائر هي :
She-He-Itفتصبح الصيغة

Subject + has+ been + V ing
إذا نضع الفاعل أولا وهو أحد الضمائر السابقة أو مايناسبها من الأسماء الظاهرة
مثال

He has been working .

ثانيا/ الصياغة الخاصة بالجمع Pluralوالذي يأخذ الفعل المساعد have
وهنا يتبع هذا القسم الضمائر التالية أو مايناسبها من الأسماء الظاهرة في الفاعل :
وهذه الضمائر هي :
I – we – you - theyفتصبح الصيغة

Subject + have+ been + V ing
إذا نضع الفاعل أولا وهو أحد الضمائر السابقة أو مايناسبها من الأسماء الظاهرة
مثال

They have been working .



متى نستخدم المضارع التام المستمر؟


When to use The present perfect continuous tense?

وهو إستخدام واحد حينما نريد ان نشير إلى( مدة ) عمل معين بدأ في الماضي

واستمر إلى الحاضر .ولذلك نستخدم كلمات معينة سأتطرق لها بعد الأمثلة .

أمثلة / Examples
I have been sitting here since seven o’clock.
أنا أجلس هنا منذ السابعة تماما .أي أنه كان جالسا ومازال جالسا . (الحدث تام مستمر)

still_alive
19-05-2011, 09:12 PM
103- Students have to spend a lot of time studying _________ their own.
a) on
b) by
c) for
d) in
لأنو ترجمتها يجب على الطلاب أن يقضوا الكتير من الوقت للدراسة بنفسهم
الاخت ستيل لايف طرحت قاعده هل لها علاقة بالاجابه على هذا السؤال بليز توضيح بلعربي لاني مافهمت ايش السالفه !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ومعليش دخولي قليل لان النت عندي بطئ شوي ويقطع وليه اخترتو all over مع ان الكل نفس المعنى


الحمد لله تحدد الامتحان ان شاء الله خير قولو امين

نعم يا أختي القاعدة تبين حل الفقرة السابقة
أعذريني أحاول اشرح بالعربي مع انه الأفضل التعود على الفهم بالإنجليزي سواء شرح أو دراسة

القاعدة تقول حرف الجر on + اي ضمير من ضمائر الملكية المعروفة + own تعطينا معنى (بنفسه أو بدون أي مساعدة) أو معنى (لوحده أو بدون أي صحبة ) مثل
He has lived on his own
لقد عاش لوحده

He did that exercise on his own
حلّ التمرينَ بنفسه - بدون أي مساعدة

أرجو أن أكون قد وضحت المعنى

وفقكم الله

خريجة الماضي
19-05-2011, 10:53 PM
نعم يا أختي القاعدة تبين حل الفقرة السابقة
أعذريني أحاول اشرح بالعربي مع انه الأفضل التعود على الفهم بالإنجليزي سواء شرح أو دراسة

القاعدة تقول حرف الجر on + اي ضمير من ضمائر الملكية المعروفة + own تعطينا معنى (بنفسه أو بدون أي مساعدة) أو معنى (لوحده أو بدون أي صحبة ) مثل
He has lived on his own
لقد عاش لوحده

He did that exercise on his own
حلّ التمرينَ بنفسه - بدون أي مساعدة

أرجو أن أكون قد وضحت المعنى

وفقكم الله
يعني اجابتي by غلط او صح:lleyes:
طيب اختي في الافلام دايما اسمعهم يقولو by my self وكمان كثير تكرر على مسمعي لاني ماواري شغل غير TVمن يوم تخرجت

خريجة الماضي
19-05-2011, 11:06 PM
حبايبي مشكورين على كل التوضيحات والمشاركة اختي شلال الورد الاسئلة الي حلينها هيا الي طرحتيها اول مابدأ التجمع ماعندي كلمات والله انا حاولت اشجع البنات نحلها لانك من يوم نزلتيها الكل ماحاول هاذي الحكايه بس ماعندي لها كمالة

القود نيوز يابنات انا كلمت البنت الي امتحنت العام ونجحت ما شاء الله واخبرتني ان الاسئله كالتالي
40 او 50 فقرة تصحيح الغلط قرمر وركزو قالت مطلوب تركيز شديد في هاذا الجزء
مثلا استخدام حروف الجر ولازمنه طبعا
afraid تجي مع اي من حروف الجر جاوبوني وبكره اقلكم الاجابه انا عرفتها
ومثلا if i was you اين الخطاء انتو قولوي وين الخطاء ياحلوين
هاذا عشان انعش مخكم شوي
اما السؤال الاخير فهو اختاري واحد من اربعة مواضيع وتكلمي عنه
والاخت الله يجزاها خير قالت صراحة ماتذكر الا الفقرة الي اختارتها يوم الامتحان وهي
ماهي طريقة التدريس التي ستتبعيها في تدريسك او المفضلة من وجهة نظرك وصلت الفكرة بنات وبس

ادعولها ان الله يربحها دنيا واخرة على قولت العراقيين





ولاتنسوني

still_alive
19-05-2011, 11:06 PM
ممممممممممممم
أختي الإجابة الصحيحة ON

still_alive
19-05-2011, 11:22 PM
Afraid of

If I were you, I would do so and so

شلال الورد
19-05-2011, 11:37 PM
خريجة المااااااااااااااااااااااااااضي

تتوقعي بس أسئلة جرامر؟؟ في التحيح يعني مافي في الموضوعي عن طرق التدريس؟؟

still_alive
20-05-2011, 01:44 AM
يعني اجابتي by غلط او صح

طيب اختي في الافلام دايما اسمعهم يقولو by my self وكمان كثير تكرر على مسمعي لاني ماواري شغل غير TVمن يوم تخرجت




I've already mentioned this here, dear


ON their own

with (myself, theirselves, etc) we say BY
by myself

شلال الورد
20-05-2011, 02:37 AM
plz still alive check answers :msn-wink:





94- I will have been there _______________ .
a) for 3months
b) during 3 months
c) since 3 months
d) whilst 3 months



104- __________ had we started watching the film when our friends came round for a chat.
a) ]Hardly[/COLOR]
b) Slightly
c) Little
d) Rarely




105- She was thought _____________ the car in London.
a) to buy
b) buying
c) to have bought
d) might buy

107- He eventually managed ___________ the door by kicking it hard.
a) open
b) opening
c) )"]to open[/COLOR]
d) to have opened


iam waiting u dear:idea::idea::idea::idea::idea:

اليزابيث
20-05-2011, 02:54 AM
If I were so , I would do so
مثال احبه
If I were a boy , I would be the best man

afraid
لها قسمين ممكن نقول
I'm afraid to do something
مثال
I'm afraid to go out at night

وممكن تجي
afraid of something happening
مثال
I'm afraid of making mistakes.
I'm afraid of falling

still_alive
20-05-2011, 03:27 AM
94- I will have been there _______________ .
a) for 3 months
b) during 3 months
c) since 3 months
d) whilst 3 months




104- __________ had we started watching the film when our friends came round for a chat.
a) Hardly
b) Slightly
c) Little
d) Rarely





105- She was thought _____________ the car in London.
a) to buy
b) buying
c) to have bought
d) might buy


107- He eventually managed ___________ the door by kicking it hard.
a) open
b) opening
c) to open
d) to have opened

خريجة الماضي
20-05-2011, 03:33 AM
شلال الورد بس قرمر ولي عوده

خريجة الماضي
20-05-2011, 05:10 AM
ممممممممممممم
أختي الإجابة الصحيحة ON

والله ياعسل ما ادري ايش اقولك بس انا حاسه by صح اقولك ليه شوفي في كتاب ENGLISH LANGUAGE CURRICULUM THEORY AND PRACTICE
للمؤلف ASGHAR ALI SHAIKH
'طلي في صفحة 102 اول الصفحة تلاقي استخدام by دارج مع their own انا ما اقول انتي خطاء بس في استثنات او شئ لهاذي القاعده عشان الكل يتنور
اعطيك نص من الكتاب للتوضيح اكثر by their own efforts
المقصود الطلاب مثال اخر by the teacher and etc
;كمان by themselves
,وفي كمان بس انتي شوفي وقولي ايش النهاية مع الحل الصحيح للفايده:love:

still_alive
20-05-2011, 05:39 AM
بارك الله فيك يا أختي

هناك فرق بين معنى own في الجملتين

في الجملة التي أوردتيها من الكتاب
By their OWN efforts
كلمة own أتت صفة بمعنى ( خاص ) فتكون الجملة ( بمجهودهم الخاص )
أما في الجملة التي نتحدث عنها أتت اسم وليست صفة ولها المعنى الذي ذكرته سابقاً

و عندما تأتي كصفة نستخدمها للتأكيد
فعندما نقول
By their own efforts
يكون المعنى أقوى من أن نقول فقط
By their efforts

still_alive
20-05-2011, 05:48 AM
The correct answer is

Students have to spend a lot of time studying ON their own.

على الطلاب أن يقضوا الكثير من الوقت في المذاكرة لوحدهم .

on their own = لوحدهم

شلال الورد
20-05-2011, 07:27 AM
still alive:msn-wink:

u r great & wounderfull:)

i doubt u r teacher>>>


Allah bless you.....dear

: plz.......can u explain to me

when i can say

I WAS

& When i can say
I WERE


With special thanks:wub:

وعد
20-05-2011, 12:27 PM
أخواتي


إنتو من فين تجيبو التمارين


بصراحه التمارين إلي انتو تحلوها والله إني استفدت منكم كثيير

جزاكم الله كل خير

ساعدوني

melody1400
20-05-2011, 12:53 PM
مساء الخيرات جميعا

واسأل الله لي ولكم التوفيق والنجاح عزيزاتي

اخواتي انا ماشفت الاسماء الا امس وماني عارفه ايش اذاكر هل احفظ طريقة من teaching methods

او هل احفظها كلها؟؟

الله يجزاكم خير ويعينكم على امور دنياكم

وعد
20-05-2011, 12:58 PM
[QUOTE=ســوار;2352842][SIZE=5][COLOR=red]السلام عليكم كيفكم بنات
انا وصلني خبر ان أسئلة الاختبار العام الماضي كانت التالي::
1)- سؤال قرامر.
2)- سؤال مقالي اختياري (أكتبي طريقة من طرق التدريس للغة الانجليزيه - أو اشرحي مشكلة من المشاكل اللي تواجه المعلمة في تدريس اللغة الانجليزيه أو تقنيات التعلم أو أسلوبك في تدريس اللغة الإنجليزية

يا بنوتات ساعدوني

أذاكر هذه الأسئلة المقالية أم لا


جزاكم الله كل خير

still_alive
20-05-2011, 06:33 PM
still alive:msn-wink:



u r great & wounderfull:)


i doubt u r teacher>>>



Allah bless you.....dear


: plz.......can u explain to me


when i can say


I WAS


& When i can say
I WERE




With special thanks:wub:


لستُ بمدرسة ولم يتم ترشيحي للقبول لدراسة الماجستير بسبب معدلي 3.74 والذي كان بسبب ظلمي لنفسي أيام الدراسة ( إهمالي في المواد غير التخصصية ) والحمد لله على كل حال

بالنسبة لسؤالك يا أختي

نستخدم الفعل المساعد was مع المفرد أو الضمائر I - he - she - it إذا كان الزمن ماضياً
I was a student

أما إذا كان الحديث عن شي غير واقعي ( فرضية ) فنستخدم الفعل المساعد were بدلاً عن were ويكون باستخدام if
If I were a student, I would study hard to get good grade

I would study hard if I were a student

Here's another example

If my nose were a little shorter I would be quite pretty


Hope you got the difference now


أسأل الله لكن التوفيق في الإختبار

اليزابيث
20-05-2011, 08:07 PM
Still alive
الله يوفقك دنيا وآخره
ويحقق لك أمانيك يارب

ناقصني فيتامين
20-05-2011, 08:11 PM
الله يعطيكم العافية يارب

إحدى الأخوات تسأل أين سيكون الإختبار ... ذكر في الإعلان مبنى رقم (12) بنفس الجامعة ...

أين موقع الجامعة ؟

ولكم جزيل الشكر



مشاركتي لكم في المذاكرة رداً على كرمكم :



Review of the major past methods




The Grammar Translation Method

The Grammar Translation Method goes back to the 17th, 18th, and 19th centuries when foreign language learning was associated with the learning of Latin and Greek. These two languages were supposed to promote their speakers' intellectuality. To this end, it was of vital importance to focus on grammatical rules, syntactic structures, along with rote memorization of vocabulary and translation of literary texts.

Although one can say that the Grammar Translation Method's contribution to foreign language learning has been very meagre, it is still one of the most popular and favourite models of language teaching.
The Direct Method
Francois Gouin's harrowing experiences of learning German gave him insights into the intricacies of language teaching and learning. Observing his three-year-old nephew he came to the conclusion that language learning is a matter of transforming perceptions into conceptions. Later, he devised a teaching method which was premised upon these insights. The Series Method taught learners directly a series of connected sentences which were easy to understand. Nevertheless, this method did not last long and a generation later it was replaced by Charles Berlitz's Direct Method. The basic tenet of the Direct Method was that second language learning is similar to first language learning. Although it became very popular at the beginning of the twentieth century, the Direct Method started to decline for its being difficult to use
.
The Audiolingual Method

The decline of the Direct Method led to the emergence of the Audiolingual Method. The outbreak of World War II and the need for Americans to become orally proficient in the languages of their friends and foes alike contributed to the creation of the new method. Bits and pieces of the Direct Method were put together to make it, which was first known as the Army Method. Although the Audiolingual Method takes much from the Direct Method, it adds features from structural linguistics and behavioural psychology.

With the attack on the concept of verbal behaviour (Chomsky 1959) , with the attention of linguists and language teachers to the deep structure of language (Chomsky 1965) , and with psychologists' taking account of the affective and interpersonal nature of learning (Hilgard 1963) the Audiolingual Method was doomed to failure . As a result of this, a new generation of methods emerged. David Nunan (1989) referred to these methods as designer methods which attempted to capitalize on the importance of psychological factors in language learning.


The Silent Way
The Silent Way rested on cognitive rather than affective arguments, and was characterized by a problem-solving approach to learning. Gattengo believed that it is in learners' best interest to develop independence and autonomy and cooperate with each other in solving language problems. The name of the method comes from the fact that the teacher keep silent and refuses to explain everything to learners.
The Silent way came under attack on account of the teacher being distant and the classroom environment not being conducive to learning.
Communicative Language Teaching
Defining and redefining the construct of communicative competence (Hymes 1972; Canale and Swain 1980), exploring the vast array of functions of language (Wilkins 1976), and relentless need for communication led to the emergence of the Communicative Language Teaching Method. The basic premises of this approach include:

.....(One) Focusing on all of the components of communicative competence: grammatical, functional, pragmatic.
.....(Two) Viewing fluency and accuracy as complementary principles underpinning communicative techniques.
.....(Three) Using the language in unrehearsed contexts


Deespite its great appeal, Communicative Language Teaching has not overcome the psychological barriers which cripple learners and hinder the learning process. Unfortunately, although it is currently in use, teachers quickly get bored and resort to the old the Grammar Translation Method.

اليزابيث
20-05-2011, 08:40 PM
وعد
ذاكري النقاط الأساسية لكل شي
وشرح النقاط
أشرحي باسلوبك
والنقاط الأساسية برأي
1)
Methods of Teaching
وهي قسمين
Traditional and Innovative
احفظي اثنين من الtraditional
واثنين من ال innovative


2)
Objective of Teaching English



Objectives can be written for any type of learning. A common way to categorize learning is by the domain in which it occurs. The three domains and ensuing type of objectives include


Cognitive : thought or knowledge: "what the student is able to do" (an observable)


Affective : feelings or choices "how the student chooses to act"
Psychomotor : physical skills "what the student can perform"


والباقي باسلوبك


3)




How to teach a Skill
reading
listening
speaking
writing


4)


How to teach a grammar lesson
5)


Teaching Challenges
هنا اكتبي اهم الصعوبات اللي تواجه المعلمه اثناء التدريس
7)


Planning a typical lesson


8)


Types of Learning



دعواتكم
وأي سؤال أنا جاهزه

طموح في القمة
20-05-2011, 10:46 PM
السلام عليكم
انا اتوقع انه ماحتكون فيه اسئلة مقالية نهائيا اتوقع الاسئلة كلها حتكون موضوعية ,,وياليت يا بنات تفيدونا اكثر عن كتب او ملخصات لطرق التدريس

خريجة الماضي
21-05-2011, 12:42 AM
اختي سيتيل لايف الله يوفقكك ويسخرلك الخير والحمد لله مثل ماقولتي

وعد
21-05-2011, 10:51 AM
شكرا لكم يا أحلى بنوتات

سااااااعدوتني كثيررررررر


بس عندي سؤال الأسئلة إلي انتو تحلوها حقت القرمر من فين جايبينها وأكتبو لي الرابط حقها


مشكورة لكم كثيرررررر على جهودكم من كل أعماق قلبي

الله يوفقني ويوفقكم يارب

وفالنا المااااااااااااااستر إن شاء الله

جزاكم الله خير الجزاء

وعد
21-05-2011, 10:58 AM
عندي سؤال إش هي Types of Learning ؟


ساعدوني

شلال الورد
21-05-2011, 12:05 PM
السلام عليكم
انا اتوقع انه ماحتكون فيه اسئلة مقالية نهائيا اتوقع الاسئلة كلها حتكون موضوعية ,,وياليت يا بنات تفيدونا اكثر عن كتب او ملخصات لطرق التدريس

:doubt: كــــــــــــــــــــــــــل شي جااااااااااااايز
:idea::idea::idea::idea::idea:

شلال الورد
21-05-2011, 12:07 PM
ناقصني فيتامين

شوكرا على الافادة جعله الله في ميزان حسناتك

ناقصني فيتامين
21-05-2011, 01:46 PM
شكرا أختي شلال الورد

و موفقه إن شاء الله



إحدى الأخوات تسأل أين سيكون الإختبار ... ذكر في الإعلان مبنى رقم (12) بنفس الجامعة ...

أين موقع الجامعة ؟

ولكم جزيل الشكر

طموح في القمة
21-05-2011, 04:55 PM
موقع جامعة طيبة معروف لو تسالي اي شخص لما تدخلي المدينة حيدلك
تقع مقابل الجامعة الاسلامية

وعد
21-05-2011, 05:03 PM
عندي سؤال إش هي Types of Learning ؟


ساعدوني



ساعدوني الله يسعدكم

اش هي Tpes of learning

طموح في القمة
21-05-2011, 05:29 PM
http://www.englishjet.com/english_courses_files/test_level_answers.asp

http://www.engvid.com/

روابط ان شاء الله تفيدكم

وعد
21-05-2011, 07:40 PM
ساعدوني الله يسعدكم

اش هي Tpes of learning



سااااعدوني

اش هي types of learning

ناقصني فيتامين
21-05-2011, 08:27 PM
أختي وعد من البحث وجدت جملتك ناقصة

مثال هناك :

types of learning disabilities

types of learning styles

types of learning strategies

types of learning theories


وصراحتا لم أعرف ما أكتب ولكن ترجمت طلبك و هذا ما وجدت :

" وتتنوع اساليب التعلم ايضا من اساليب التعلم الجمعي إلى اساليب التعلم الفردي إلى اساليب التعلم في مجموعات صغيره وكذلك فهي تتنوع من اساليب التعلم المباشر إلى اساليب التعلم عن بعد إلى اساليب التعلم بالحاسوب إلى غير ذلك من اساليب التعلم "


لعل الأخوات يفيدونك

وعد
21-05-2011, 10:12 PM
جزاك الله كل خير

ع ـسؤلهـ~
21-05-2011, 10:57 PM
وعد

ذاكري النقاط الأساسية لكل شي
وشرح النقاط
أشرحي باسلوبك
والنقاط الأساسية برأي
1)
Methods of Teaching
وهي قسمين
Traditional and Innovative
احفظي اثنين من الtraditional
واثنين من ال innovative


2)
Objective of Teaching English



Objectives can be written for any type of learning. A common way to categorize learning is by the domain in which it occurs. The three domains and ensuing type of objectives include



Cognitive : thought or knowledge: "what the student is able to do" (an observable)



Affective : feelings or choices "how the student chooses to act"
Psychomotor : physical skills "what the student can perform"


والباقي باسلوبك


3)




How to teach a Skill
reading
listening
speaking
writing


4)


How to teach a grammar lesson
5)


Teaching Challenges
هنا اكتبي اهم الصعوبات اللي تواجه المعلمه اثناء التدريس
7)


Planning a typical lesson


8)


Types of Learning



دعواتكم

وأي سؤال أنا جاهزه



بسألكِ هذا الكلالام فيييين الاقيييه بالكتاااب ؟؟ يعني بأي كتاااب اقرؤؤة ..؟؟؟ وششكرررا

اليزابيث
21-05-2011, 11:29 PM
Types of Learning



Interactive Learning:
This concept goes right to the heart of communication itself, stressing the dual roles of "receiver" and "sender" in any communicative situation. Interaction creates the "negotiation between interlocutors" which in turn produces meaning (semantics). The concept of interactive learning necessarily entails that there will be a lot of pair and group work in the classroom, as well as genuine language input from the "real world" for meaningful communication.

Learner-centered Learning:
This kind of instruction involves the giving over of some "power" in the language learning process to the learners themselves. It also strives to allow for personal creativity and input from the students, as well as taking into account their learning needs and objectives.

Cooperative Learning:
This concept stresses the "team" like nature of the classroom and emphasizes cooperation as opposed to competition. Students share information and help, and achieve their learning goals as a group.

Content-based Learning:
This kind of learning joins language learning to content/subject matter and engages them both concurrently. Language is seen as a tool or medium for acquiring knowledge about other things, instantly proving its usefulness. An important factor in this kind of learning is that the content itself determines what language items need to be mastered, not the other way around. When students study math or science using English as the medium, they are more intrinsically motivated to learn more of the language.

Task-based Learning:
This concept equates the idea of a "learning task" to a language learning technique in itself. This could be a problem solving activity or a project, but the task has a clear objective, appropriate content, a working/application procedure, and a set range of outcomes.

اليزابيث
21-05-2011, 11:31 PM
عسوله النقاط اللي ذكرتها
كانت تدرسها لينا الدكتوره بالجامعه
وكانت تعطينا اوراق
مو كتاب
خاطري اكتبها بس ما عندي وقت
ولا عندي سكانر
وبالتوفيق ياقلبي

اليزابيث
22-05-2011, 03:36 AM
بنات لقيت هذا الكتاب
تقسيم بلوم للأهداف
http://www.tedi.uq.edu.au/downloads/bloom.pdf

رووووووووعه
دعواتكم

شلال الورد
22-05-2011, 05:28 AM
يابنات مين فيكم خريجة كلية التربية مو الجامعة؟؟

وعد
22-05-2011, 10:23 AM
مشكورين على جهودكم من كل أعماق قلبي

عندي سؤال أخير

اش هي Planning a typical lesson

إلي تعرف إجابة هذا السؤال ياليت تكتبه

وشكر خاص ل شلال الورد و إليزابيث وخريجة الماضي على جهودهم وكل الأعضاء وإن شاء الله فالنا الماستر بإذن الله تعالى


ساعدوني

وعد
22-05-2011, 09:26 PM
مشكورين على جهودكم من كل أعماق قلبي

عندي سؤال أخير

اش هي Planning a typical lesson

إلي تعرف إجابة هذا السؤال ياليت تكتبه

وشكر خاص ل شلال الورد و إليزابيث وخريجة الماضي على جهودهم وكل الأعضاء وإن شاء الله فالنا الماستر بإذن الله تعالى


ساعدوني



ساعدوني

اش هي Planning a typical lesson

خريجة الماضي
22-05-2011, 11:52 PM
13-They 've staying with their parents……….the time being.
1-during 2-for 3-since 4-when.
مساء الخير بنات في هاذي الفقرة كان جوابي when وفي بنت قالت duringلان when مايجي معها ing وانا لقيت اليوم في كتاب اللغة e انه بعد after .before. when تجي ing بالله الي عندها توضيح تفيدنا هو في امثله في الكتاب على وجود ing مع when

still_alive
23-05-2011, 03:23 AM
13-They 've staying with their parents……….the time being.
1-during 2-for 3-since 4-when.
مساء الخير بنات في هاذي الفقرة كان جوابي when وفي بنت قالت duringلان when مايجي معها ing وانا لقيت اليوم في كتاب اللغة e انه بعد after .before. when تجي ing بالله الي عندها توضيح تفيدنا هو في امثله في الكتاب على وجود ing مع when

الجملة ناقصة كلمة been
It's supposed to be "They've been staying" since the tense is present perfect progressive

FOR THE TIME BEING is a phrase- an adverbial phrase we can say
it means temporarily or for the moment

so the answer is to be FOR

شلال الورد
23-05-2011, 06:42 AM
plz
can u help me:wacko:

بليـــــــــــــــــــــز ممكن تشرحوا ليا الفرق في أستخدام must , و should



66. I know he didn’t thank you, but he ..... have done so.

A. must
B. may
C. would
D. should CORRECT ANSWER

67. They laughed a lot last night. The film ..... very funny.

A. should have been
B. must have been CORRECT ANSWER
C. was to be
D. should be

متفوقة لم تكرم
23-05-2011, 08:01 AM
السلام عليكم * صباح الخير اختي شلال الورد الله يجزاك خير ع جهدك هنا وصراحة استفدت كثير وباقي البنات
والقرامر اللي كاتبتها صراحة تحير بس أتوقع اجاباتك صح وياليت أحد يفيدنا
أكثر شي خايفه منه المقالي والبنات ف الأقسام الثانية اختبروا وجاهم مقالي مررررررة صعب الله يسهل

وعد
23-05-2011, 10:33 AM
مشكورين على جهودكم من كل أعماق قلبي

عندي سؤال أخير

اش هي Planning a typical lesson

إلي تعرف إجابة هذا السؤال ياليت تكتبه

وشكر خاص ل شلال الورد و إليزابيث وخريجة الماضي على جهودهم وكل الأعضاء وإن شاء الله فالنا الماستر بإذن الله تعالى


ساعدوني


ساعدوني اش هي Planning a typical lesson

جزاكم الله خيرا

Nala
23-05-2011, 11:58 PM
[A lesson plan allows teachers to chart the instructional techniques they will follow to ensure students reach the learning goals for the lesson. While different teachers prefer different styles of lesson plan templates, there are several basic steps that most lesson plans include.

Instructions
1

Write the objective. An objective should be something that you can observe and measure. "The students will understand or know..." is not an observable objective. The objective should also include the criteria and conditions under which the student will carry out the task. An example including all parts of the criteria for an objective is, "Given 20 vocabulary words, students will write a short story that correctly uses 80% of the words." A lesson may have more than one objective.
2

Write the materials needed for the lesson. Do not include obvious items like pencil and paper.
3

Add specific procedures for the lesson. A typical lesson based on Madeline Hunter's model will include an anticipatory set, input of new material, modeling with a check for understanding, guided practice, independent practice, and a closing. Many steps overlap and repeat between the anticipatory set and the independent practice.
4

Add the assessment section to the lesson plan. Assessment can be formal, such as a piece of written work or a test, or informal, such as a closing activity where students respond verbally to a series of questions. The purpose of assessment is for the teacher to check the students' mastery of the lesson objectives.
5

List modifications that are required for special student populations, such as English language learners, gifted students, or students with learning disabilities.[/CENTER][/RIGHT][/LEFT][/LEFT][/LEFT]

شلال الورد
24-05-2011, 01:38 AM
هلا بنوتات أحلى تجمـــــــــــــــــــــــــــع :icon26:

بدأ العد التنازلي للأختــــــــــــــــــــــبار :eek: الله يسهل علينا يارب :lleyes:

وأن شاء الله نرجع للتجمع نكتب أخبار الأختبار وكل وحده تقول أيش بدددددعت :a21::a21:

من جد وربي أكتب وانا خايفة بس حبيت نواااااااااااسي بعض :w00t2::w00t2:

وصيتي ياحلوووووووووين :shiny: رضا الأم وأطلبي من أمك تدعيلك ربي يسهلك الأختبار:msn-wink:

ودعاء الأختباااااااااااااار :1ongue:







* دعاء قبل دخول الإمتحانات ..

(( اللهــم أســألك فهـــم النبييـن وحفــــظ الــمرسليـن والمـــلائكــة المقــربين , اللـــهم إجــعل الستنا عــامــرة بذكـــرك وقلـــوبنـــا بخشــــيتك وأســـرارنـــا بطــاعــاتك إنـك على كـل شــيء قــدير وحسبنـــا اللــه ونعـم الـوكيــل ))


* دعـــاء بعـــد المــذاكــرة ..

(( اللهــم إنـي أستـودعــك مـــا قرأت ومـــا حفظــت ومــا تعــلمــت فــردة عنــد حــاجــتي إليه إنــك عــلى كــــل شـــيء قـــديــر ))


* عنــد التـــوجـــة إلى الأمتحــــان ..

(( اللهــــم إنـــي تــوكلــــت علــيك وفـــوضـت أمــري إلــيك لا ملجـــأ ولا منجـــى إلا إليـــك ))


* عنــد الــدخــول إلى الامتحـــان ..

((ربــي أدخـــلني مـــدخــل صــدق وأخــرجــني مخــرج صــدق وإجعـــل لي مــن لدنــك سلطـــان نصيــر ))


* عنــد البدء فــي الإجـــابة ..

(( اللهــم إشــرح لــي صــدري ويــسر لـي أمــري وأحلـــل العــقدة مــن لســـاني ليفقــهوا قــولي , بــاسم اللــه الفتــاح اللهـــم لا سهـــل إلا مــا جعلتــه سهلا يــا أرحــم الــراحمــين ))


* عند النسيـــــان ..

(( اللـــــهم يـــا جـــامــع النــاس ليــوم لا ريــب فيــة إجمــع عــلي ضــــالتــي ))


* عند الأنتهــــاء مــن الإجـــابه ..

(( الحمـــد لله الـــذي هـــدانــــا لهـــذا ومــا كنــا لنهتــدي لــولا أن هــدانــا اللــه ))


http://hh7.net/May5/hh7.net_13061898671.gif (http://hh7.net/)


وأهم شيييييييييييييييي ممنوع الغش ههههههههههههههههه :icon31:


http://hh7.net/May5/hh7.net_13061901581.jpg (http://hh7.net/)



أخيرا دعوووووووووووووواتي القلبية بالتوووووفيق للجميع يارب العالمين:wub::wub:

خريجة الماضي
24-05-2011, 02:08 AM
الله يوفق الجميع

شلال الورد
24-05-2011, 04:06 AM
ياحلووووووووووووين أفتكرت حاجة ودخلت عشان أقولكم

طبعا بعد ذكر الله عزوجـــــــــــــــــــل


http://hh7.net/May5/hh7.net_13061989931.jpg (http://hh7.net/)


لا تنسوا رقــــــــــــــــــــــــم الترشيح......اللي هو رقم الأستمارة..........امكن يطلبوه.....:dunno:

والشي التاني بطاقة الأحوال او ما يثبت هوووووووووووويتك........زي كرت العائلة:dunno:

وربي يوفقنا ياحي ياقيووووووووووووووووم
(f)(f)(f)(f)(f)(f)(f)(f)(f)(f)(f)

still_alive
24-05-2011, 05:23 AM
Must has similar meanings to should, but is stronger or more definite
it expresses great confidence that something will happen, or that something is true


أسأل الله لكل الأخوات هنا في هذا التجمع التوفيق والسداد في الإمتحان وأن تكن جميعا من المقبولات
آآآآآآآآآآآمين

جيسكا
24-05-2011, 08:46 AM
السلام عليكم
بسألكم طرق التدريس نوعين traditional method و الثانية ايش ؟؟
وايش نجيب معانا أوراق مهمه ؟؟

ليدي1
24-05-2011, 11:01 AM
يابنات اش رايكم اختبر ولا لا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لأني بصراحة ماعرفت ان الإختبار اتحدد إلا أمس ..........
وكنت متوقعته في شهرسبعة فما أستعديت له ...............

الايام ذكرى
24-05-2011, 12:03 PM
وايش نجيب معانا أوراق مهمه ؟؟

اتوقع كرت العائله او بطاقه الاحوال واذا عندك استمارة الترشيح هاتيها احتياط


يابنات اش رايكم اختبر ولا لا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لأني بصراحة ماعرفت ان الإختبار اتحدد إلا أمس ..........
وكنت متوقعته في شهرسبعة فما أستعديت له ...............



ماتدري وين الخيره يمكن تكوني من المقبولين
اذا انتي من المدينه اختبري وجربي اذا جاوبتي حلو واذا لاسمح الله ماقدرتي تجاوبي زين تجربه وفرصه تتعرفي عالجو
يمكن اذا ماحالفك الحظ السنه هذه يكون لك خبره في السنه اللي بعدها
ماانتي خسرانه شي اتوكلي على الله وادخلي وان شاء الله من المقبولين

بالتوفيق صبايا

ناقصني فيتامين
24-05-2011, 08:26 PM
كيف حال المختبرات حديثاً؟

و ما رأيكم في الأسئلة ؟

ناقصني فيتامين
24-05-2011, 08:30 PM
تصدقون و أنا داخله على القاعة




حسيت في لحظة أنهم راح ينادوننا بأسمائنا في المنتدى

شلال الورد
24-05-2011, 08:42 PM
أنـــــــــــــــا عن نفســـــــــــــــــــــــي جبت العيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــد وربي

الأسئلة مرررررررررة مو نفس تصوري.....أبدا

بالذات القاعدااااااااااات؟؟

وسؤال الكلمات..........
act up
cheer up
dies dawn
across the road

وقطعة الفهم اللي ياسلاااااااااااااااااااااام عن food

والسؤال المقالي اللي مدري مطلوب توبك واحد ولى نكتب عن ال 3 مواضيع





يابناااااااااااااااااااات ربي يسعدكم كل وحدة تكتب لنا تجربتها بالأختبار.....انا بصراحة حسيتوا صعب مدري ليش امكن عشان من زمان متخرجة وما عمري أخدت دورااااااااااات....وسمعت انو في دورة تدريب لأختبار الماجستير

ناقصني فيتامين
24-05-2011, 09:04 PM
بعض الأسئلة التي تذكرتها :


أي الكلمات خطأ :



these TV are quite popular in Europe ,but those ones are not


some of us have to study their lessons more carefully if they expect to pass the test


he has less friends in his classes



و ما معني التالي :


to die out

down to earth

easy does it

eat like a horse

keep an eye out

far and wide

fall behind

feather in your cap



أنا لا أريد الحل فقط للسنة القادمة و ضعت الأسئلة يمكن يستفيدو منها