المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : كلية التربية ....قسم الدراسات....الفرقة الثالثة1430/1431 ....انتساب وانتظام ....حياكم الله



الصفحات : [1] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

البارعة
13-10-2009, 05:54 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
حيّاالله طالبات الفرقة الثالثةأولاأحب أبارك لكم النجاح ثانيا شفتوا ثمرة التعاون فين وصلنا :win: واشكركم على جهودكم:1ongue:
استعدوا للدراسة والاجتهادوخلونا يد وحدة<<متحمسة :w00t2:
همس الخيال .حياة الروح.رومانسية الخيال.صمت الإبداع.برتقالة مقشرة .الحورية.ضحكة شوق.الودق وكل البنات تذكروا دائما(يد وحدة ماتصفق)
كتبت الموضوع لنكمل المسير نحو القمة

بوح الحنايا
13-10-2009, 09:39 PM
حياك الله البارعة مبروك النجاح وعقبال التخرج والفكة والتعيين انشالله
ومبروك التجمع الجديد

البارعة
15-10-2009, 06:14 PM
الله يحيك ..............الله يبارك فيك.............آمين
وين البنات .......................

بوح الحنايا
15-10-2009, 08:12 PM
انشالله البنات ماحيقصروا يمكن الى الان مابدأوا لكن اهم حاجة نبغى نعرف مين الدكاترة

عادل الشامان
16-10-2009, 03:40 PM
كان الله في عون العبد ما دام العبد في عون اخيه

ياسر20009
17-10-2009, 08:26 PM
انا طالبة ثالثه إنتساب إسلامي حبيت أستفسر مانزلت المواد أو هل يوجد السنه تربيه عملي وماخطةالسنه بالنسبه لثالثه إنتساب إسلامي:rوأسفه على الزعاج :r




أرجـــــــــو أن تــــفـــــيـــدوني:1ongue:

حياة الرووح
17-10-2009, 09:53 PM
يؤيؤيؤؤؤ يالبااااااااااارعه

انا وين وانتى وين
وانا استنى هناك واستنى والله حالي تحفففه



انا كنت اتابع في منتدى الانتساب


بس ماعليه


كيفكم اخباركم احوالك
ان شاء الله كله تمااااام

حياة الرووح
17-10-2009, 09:56 PM
http://www.ta-u.com/vb/showthread.php?t=99885

هدا موضوع نزلته في المنتدى هنااااااك شقروا عليه

البارعة
17-10-2009, 11:03 PM
حياك حياة الروح ................الحمدلله تمام
ووووووووووووووووووووووووين البنات شكلهم حايسين دوروا علينا

فوح الورد
18-10-2009, 01:01 AM
ما شالله عليك يا البارعة دايما سباقا
والله انا زيك يحياة الروح بمنتدى الانتساب
على فكرة انا رومانسية الخيال
غيرة اسمى
الله يوفقنا ان شالله

* همس الخيال *
18-10-2009, 04:31 AM
الله يحييك البارعه
الله يوفقنا ويسهل علينا ان شالله
للاسف انا سويت تجمع لنا لكن ماحد رد غير وحده واستغربت صراحه
وفاجأتيني بموضوعك شكلكم ماشفتوه
يالله فيكي البركه

المنتسبة
18-10-2009, 12:59 PM
انا طالبة ثالثه إنتساب إسلامي حبيت أستفسر مانزلت المواد أو هل يوجد السنه تربيه عملي وماخطةالسنه بالنسبه لثالثه إنتساب إسلامي:rوأسفه على الزعاج :r




أرجـــــــــو أن تــــفـــــيـــدوني:1ongue:

وعليكم السلام...

أنا سألت الأخت جسور هل يوجد تربية عملي لسنة ثالثة في السنة هذي وقالت إنه يوجد تربية عملية لهم في الترم الثاني كالعادة، وفي سنة رابعة في الترم الأول.

أما بالنسبة للمواد ماعندي علم!

**طالبه طموحه**
18-10-2009, 04:02 PM
السلام عليكم
حبيباتي مبروك النجاح يدا بيدا نتقدم الى النجاح
سوف نكون يدا واحده بإذن الله
تحياتي

حياة الرووح
18-10-2009, 04:32 PM
السلام عليكم ورحمة الله

كيفكم بنااااااااات ؟؟


شكلكم ماشفتو ا موضوعي

المهم :icon31:

انا عملت قروب لنا في مسن خاص فينا


بنات طريقة سهله



فوح الورد حبيبتي

لما ضفتيه افتحي محادثة

وارسلي اشارة تنبية

تجيك دعوة اضغطي قبول

وردي علي
هدا القروب group813359@groupsim.com

حياة الرووح
18-10-2009, 05:03 PM
هيا بنااااااات نبغى تفاعل في القروووووب

فوح الورد
18-10-2009, 05:23 PM
وينكم يبنات
والله فكرة القروب مرررررررة حلوة
لان المنتدى ماله امان بس يقفل

حياة الرووح
18-10-2009, 10:42 PM
أي وحدة ماعرفت للقروب تدخل على رابط الموضوع

وهو مدعم بالصور

http://www.ta-u.com/vb/showthread.php?t=99885


يلا بالتوفيق

MeeM
19-10-2009, 04:13 PM
سلام بنات شخباركم ان شاء الله تمام
بغيت استفسر عن درجات المستوى الثالث نزلت لكم كلها .؟ انا باقي ماده للحين مانزلت مع انه المستوى الرابع نازله كلها في احد مثلي ولابس انا
وفيه تحويل انتظام ولا خلص كنسلوه .؟ حتى لو كان المعدل عالي .؟
شكريا

حياة الرووح
19-10-2009, 07:00 PM
هلا مييم

تمام الحال


بالنسبة للدرجات المواد كلها نازلة عندي

وبالنسبة للتحويل سألت هنا بالمنتدى وقالوا لي



مافيش


وبإذن الله ادا رحت الكلية بأسأل وأشوف كمان

البارعة
19-10-2009, 09:25 PM
حيّاالله البنات
مبروووووووووووووووووووووووك النجاح
ياالله يابنات شاركوا في القروب

البارعة
20-10-2009, 08:28 PM
يابنات اللي تدخل بالقروب يكون لقبها نفس لقبها بالمنتدى
وأنا شاركت بنفس اسمي<<<<<البارعة
مييييييييين راحت الكلية <عشان المحاضرات

* همس الخيال *
21-10-2009, 04:24 AM
انا رحت الكليه بس ماشفت اي اعلان لسا ماحددوا موعدها..

صمت الإبداع
21-10-2009, 11:16 AM
يؤ يؤ توي لقيتكم انا ادوركم في كلية المال والاعمال للبنات
هذا القسم اصلا مو مخصص لنا كليه المعلمين سابقا
احنا المال والاعمال للبنات كلية التربيه سابقا يلا مو مشكله لكل جواد كبوه :1eye:
كيف حالكم بنات والف مبروك بمناسبه الصعود للدرج الثالث :r وعقبال النجاح والتوفيق

:: نهر ::
22-10-2009, 12:32 PM
يؤ يؤ توي لقيتكم انا ادوركم في كلية المال والاعمال للبنات
هذا القسم اصلا مو مخصص لنا كليه المعلمين سابقا
احنا المال والاعمال للبنات كلية التربيه سابقا يلا مو مشكله لكل جواد كبوه :1eye:
كيف حالكم بنات والف مبروك بمناسبه الصعود للدرج الثالث :r وعقبال النجاح والتوفيق

حمدًا لله على سلامة الوصول :)
أنتِ في المكان الصحيح
هذا القسم هو الذي يخص جميع الأقسام الأدبية التي تحت مظلة كلية التربية للبنات (إعداد المعلمات سابقًا) وكذلك كلية التربية- الأقسام الأدبية
وأخيرًا كلية الآداب والعلوم الإنسانية

أما كلية المال والأعمال فهذه خطة مستقبلية للجامعة لم يتم تنفيذها على أرض الواقع
ولعل إدارة المنتدى تتجاوب قريبًا مع طلبنا بحذف ذلك القسم

حُييتِ

حياة الرووح
22-10-2009, 09:33 PM
القرآن الحفظ سورة آل عمران


من أيه 1 الى 92

الخبر من بنات الانتظااام

شدو حيلكم وأحفظوا .....

الودق
23-10-2009, 02:58 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أهنئكم ببداية عامكم الجديد:)
وسنة دراسية مفيدة بإذن الله

وهذه أسماء المواد والاستاذات

1ـ مناهج وطرق تدريس د. أمينة شنقيطي

2ـ التفسير الموضوعي لم يحدد بعد

3ـ علم نفس النمو د. فاتن

4ـ حديث د. سلوى الثبيتي

5ـ التربية الإسلامية د. هدى حسن

6ـ الوسائل وتقنيات التعليم أ. منى

7ـ أصول الفقه د. منى

8 ـ فقه الأسرة أ. بدرية التركي

9ـ القران أ. غدير

10ـ العقيدة د. فاطمة العمري

صمت الإبداع
23-10-2009, 10:31 AM
انصحكم تسمعوا من هنا سورة ال عمران .. قراءة مجوده ومرتله للقارئ عبد الباسط عبد الصمد رحمه الله..
http://www.islamway.com/?iw_s=Quran&iw_a=view&id=203
اسعد الله اوقاتكم

البارعة
23-10-2009, 02:07 PM
حياك أختي الودق<<<<<الله يجعلك ممن يبشرون عند الموت بروح وريحان وجنت نعيم ...آمين
ياليت تشاركين معانا في القروب

حياة الرووح
23-10-2009, 11:16 PM
*
*
هلا وغلا

ياأغلى وأحلى (*& ودق &*) ..........^_*

وهذي الباقة لك..

http://dijlh.net/picture.php?albumid=180&pictureid=4400


*
*


الله يجزاكـ عنا كل خير ... ويوفقكـ في دراستكـ

*
*


لا أحد ياخذ على خاطرة ...
انتوا اصلا تعرفوا الودق تتعب معانا ولازم نعمل الواجب

حياة الرووح
23-10-2009, 11:20 PM
*
*
جزيت خير صمووووته

حياة الرووح
23-10-2009, 11:30 PM
**

**
بنات نزلت مواعيد الانتساب الجغرافيا تخيلوا ياخدو اسبوعين يداموا من الساعة 3 الى 7 مساء
والدراسات القرانية زيهم يبداو السااعة 4 الى الساعة 8 ونص

الاعلان في موقع الجامعة ....


تتخيلوا احنا نكون زيهم ؟؟؟

الودق
23-10-2009, 11:42 PM
شكراً أخياتي البارعة،حياة الروح
ليتني أقوم بالواجب وأفيدكم ،،،

أم دحوم
24-10-2009, 01:36 AM
مساءكم عبق نرجسي



حياة الروح / ،
كل الشكر يا عذبة


صمت الوداع / ،
لا حُرمتِ الأجر يا قديرة


الودق / ،
أعذب الأماني لأجلك



طبتم جميعاً /، http://filaty.com/i/907/62624/19680427020071205.gif (http://filaty.com/i/907/62624/19680427020071205.gif)

حياة الرووح
24-10-2009, 08:16 PM
مساك نور على نور

بارك الله فيك ياأم دحوم....

أملي رضى ربي
24-10-2009, 08:40 PM
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته.....
ممكن تقبلوني صديقه بينكم
اول شي اعرفكم على نفسي
انا دراسات اسلاميه منتظمه المستوى الرابع
وشكرااااااا

الودق
24-10-2009, 09:12 PM
شكراً لك أم دحوم :)

فارسة الإسلام
24-10-2009, 10:12 PM
السلام عليكم أنا عضوة جديدة بالمنتدى إلى الان لا اعرف متى موعد اللقاءات التعريفية. أرجوكم من تعرف تخبرني.

صمت الإبداع
25-10-2009, 08:01 AM
رفع الله قدرك يا ام دحوم
اختك صمت الإبداع:msn-wink:

* همس الخيال *
25-10-2009, 09:35 AM
انصحكم تسمعوا من هنا سورة ال عمران .. قراءة مجوده ومرتله للقارئ عبد الباسط عبد الصمد رحمه الله..
http://www.islamway.com/?iw_s=Quran&iw_a=view&id=203
اسعد الله اوقاتكم


مشكووووره وجزاك الله عن كل حرف مليون حسنه...


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أهنئكم ببداية عامكم الجديد:)
وسنة دراسية مفيدة بإذن الله

وهذه أسماء المواد والاستاذات

1ـ مناهج وطرق تدريس د. أمينة شنقيطي

2ـ التفسير الموضوعي لم يحدد بعد

3ـ علم نفس النمو د. فاتن

4ـ حديث د. سلوى الثبيتي

5ـ التربية الإسلامية د. هدى حسن

6ـ الوسائل وتقنيات التعليم أ. منى

7ـ أصول الفقه د. منى

8 ـ فقه الأسرة أ. بدرية التركي

9ـ القران أ. غدير

10ـ العقيدة د. فاطمة العمري


جزيتي كل خير على تعاونك..


القرآن الحفظ سورة آل عمران


من أيه 1 الى 92

الخبر من بنات الانتظااام

شدو حيلكم وأحفظوا .....

تسلمي على الافاده الله يسهل ان شالله..


**

**
بنات نزلت مواعيد الانتساب الجغرافيا تخيلوا ياخدو اسبوعين يداموا من الساعة 3 الى 7 مساء
والدراسات القرانية زيهم يبداو السااعة 4 الى الساعة 8 ونص

الاعلان في موقع الجامعة ....


تتخيلوا احنا نكون زيهم ؟؟؟

اوووف اش يسوو دي الفتره كلها طيب؟؟

فارسة الإسلام
26-10-2009, 10:42 PM
السلام عليكم ورحمة الله . أنا طالبة جديدة في قسم الدراسات الإسلامية (انتساب)هل تعرفون متى تكون اللقاءات التعريفية وماهي المواد المقررة لهذا القسم؟من شهر وانا الف وادور ولسع ما نزل شئ .ارجو منكم ان تساعدونى.ولكم جزيل الشكر.

حياة الرووح
26-10-2009, 11:38 PM
السلام عليكم ورحمة الله . أنا طالبة جديدة في قسم الدراسات الإسلامية (انتساب)هل تعرفون متى تكون اللقاءات التعريفية وماهي المواد المقررة لهذا القسم؟من شهر وانا الف وادور ولسع ما نزل شئ .ارجو منكم ان تساعدونى.ولكم جزيل الشكر.

هلافيك فارسة الإسلام

اد في شئ جد
اكيييييييد البنات يبلغوناااااااااااا
:good:

**طالبه طموحه**
27-10-2009, 02:17 PM
يابنات
هل نزل التوصيف في الكليه

بوح الحنايا
27-10-2009, 05:22 PM
الى مايجيب ربي المطر
هم خليهم اول ينزلوا الساعات الارشادية
وبعدين يصير خير يعني لاتفكري تنزل الا قبل الاختبارات بشهر او اسبوعين

ملكــــ البنفسج ـه
29-10-2009, 11:36 AM
وعليكم السلام...

أنامنتسبة في كلية اعداد معلمات قسم دراسات الفرقة الثالثة أما بالنسبة للمواد يدرسنا كلهم استاذات

بوح الحنايا
29-10-2009, 12:47 PM
يالله مو المشكلة انهم كلهم استاذات الله يستر

ايماني بربي يكفيني
30-10-2009, 03:09 PM
:bye1: هلا بالجميع الله يعطيكم العافية يابنات على هذا التجمع فعلا رائع

* همس الخيال *
30-10-2009, 08:13 PM
الله يعافيكي ويحييكي بيننا وبك التجمع اروع..

* همس الخيال *
30-10-2009, 08:14 PM
متى حنختار مدارس التربيه العملي يابنات
لاننا حنتدرب بداية الترم الثاني...

ايماني بربي يكفيني
30-10-2009, 11:51 PM
ليسه ياهموسة نختارها الفصل الثاني وثاني اسبوع كمان يقولوا ماادري لكن دائما كذاوبعدالانتظام اعتقد

البارعة
31-10-2009, 07:44 PM
آآآآآآآسف يابنات النت عندي خربان ســـــــــــــــــــــــــــــامحوني
حيّاالله الجميع
يابنات التجويد مخارج الحروف صح؟؟؟؟؟؟؟؟
يالله بنات تحدي نهاية الاسبوع ندخل ونقول فين وصلنا بالحفظ بعد ما نخلص الحفظ نبدأ بالتجويد واللي داخله تحفيظ هي اللي تشرح لنا وشرايكم اللي موافقة تدخل الاربعاء وتقول فين وصلت بالحفظ
الهمـــــــــــــــــــــــــــــــة يابنات

حياة الرووح
01-11-2009, 04:55 AM
صباح الخيرات,,,

البارعه فكرتكـ حلووووووة

انا أمس بديت وخلصت الصفحة الاولى وان شاء الله اكمل

يلااااا بنات نبغى تفاعل ...



وكمان في قروب المسن....

حياة الرووح
01-11-2009, 04:58 AM
فوح الورد أين أنتي؟؟؟؟

فوح الورد
01-11-2009, 04:50 PM
السلااااااااااااااااااااااااام عليكم
كيفكم يا حلوين
هلا فيك حياة الروح
انتى عندى كان مفصول والمسن كمان خربان

ملكــــ البنفسج ـه
03-11-2009, 08:11 PM
انا في اعداد معلمات سابقاً رحت امس الكلية وقالت ان المصنف راح تنزلة في مكتبة دار الزمان بالكلية بس اليوم مارحت عشان ظرف صار لى ماقدرت المهم ابغى اى وحدة راحت واخذتة تنزل لنا المقررات والموجود فية من تعليمات

حياة الرووح
04-11-2009, 11:49 AM
هلا فيك دالين


هل إعداد المعلمات معانا قي المقرارت .!!

والمصنف قصدك فيه التوصيف حق المواد والاساتذة ..!!!

جزيت خيرآآ ^_^

نور ود
05-11-2009, 09:43 PM
ممكن اعرف متى اختباركم الوسائل التعلم

البارعة
06-11-2009, 09:41 PM
ويــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــن البنات:doubt:
فتحت الموقع يوم الاربعاءماهوراضي يفتح وسيبته<<:in_love:عشان ماتقولوا ماهي عند كلمتها
ماشفت :a21:وحدةردت كم حفظت<<< ماعندك أحد الناس نايمه:bomb:
يعني أحفظ لحالي:tears: <<<لو مادخلتوا راح تنعاقبون:busted_red:<<احفظوا بكرة أسمع:icon28:
والإالجميع حاملين المادة:msn-angry:
بكرة يعني بكرةخلاص مافي نقاش:o

حياة الرووح
07-11-2009, 02:18 PM
رحت الكليه اليوووم وجبت منهج القران
الحفظ سورة آل عمران من آيه (1_92)



والتلاوة من اول سورة القصص الى نهايه سورة غافر

التجويد مراجعة الاعوام السابقة
المرجع غاية المريد في علم التجويد


سيتم عقد امتحان القرآن الكريم من تاريخ 2 /محرم /1430هـ ولمدة أسبوعين ولن يتم اختبار أي طالبه بعد هذا الموعد....


مو مكتوب استاذة المادة ...:doubt:


ـــــــــــــــــــــــــــــ*ـــ*ــــــــــــــــ ــــــــــ

ـ

سألتهم متى ينزل موعد اللقاءت لنا

قالت دا الاسبوع ان شاء الله

لان كل فرق جغرافبا والتاريخ نزلت لهم اليوم وشفتهاااا
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
بالتوفيق يابنات وشدو حيلكم مع ابلتكم واحفظوا خلينا يد واحدة يلاااا

* همس الخيال *
07-11-2009, 04:33 PM
تسلمييييييييييييي حياة الروح
الله لا يحرمنا من جديدك

صمت الإبداع
07-11-2009, 11:01 PM
الله يعطيك العافيه يا حياة الروح :good:

أم دحوم
08-11-2009, 02:03 AM
صباحكم طهر : )




البارعة / ، http://filaty.com/i/907/62624/19680427020071205.gif
إن شاء الله بأبدأ في الحفظ أول ما تبدأ إجازة العيد
حالياً مضغوطة مرآآ ولا أقدر أحفظ لأنو أدرس في معهد وعندي ضغط اِمتحانات
الله يسهلنا الحفظ وييسر أمورنا أجمعين




حياة الروح / ، http://filaty.com/i/907/62624/19680427020071205.gif
ربي يسعدك شكراً





طبتم / ، http://filaty.com/i/907/62624/19680427020071205.gif

البارعة
08-11-2009, 09:43 AM
يابنات اليـــــــــــــــــــــــوم فيه محاضرة 20/11
17/1 و9/2 وقتها من 12:30 الى 2 مبنى 1
توي دريت:bomb:
ماأقدر احضرها :tears:
لكن رح التواصل مع البنات واكتب لكم المفيد

صمت الإبداع
08-11-2009, 10:06 AM
:msn-mad::017::bomb::icon28:
بدون اعلانات ولا شئ .. كذا على طول

حياة الرووح
08-11-2009, 02:28 PM
:msn-mad:

حسبي الله

امس كنت عندها ولا قالت لي

* همس الخيال *
10-11-2009, 12:59 AM
المفروض اي معلومات زي كذا تتحط بالموقع او المنتديات...


مشكوره البارعه...

البارعة
10-11-2009, 07:35 PM
ما جات للمحاضرة غير استاذة التفسير وقالت تشتروا كتاب مباحث في التفسير الموضوعي للدكتور مصطفى مسلم
وكتاب دراسات في التفسير الموضوعي للقرآن الكريم للدكتور زاهر عواض الالمعي
وقالوا لها البنات نبغى ملازم قالت افكر وارد عليكم يعني لا تستعجلون
والتوصيف مانزل والعقيدة أنزلت ملزمة
وسلامتكم:icon31:

دلول
10-11-2009, 08:01 PM
السلام عليكم بنات وينكم مممممممممممممن زمان وان ادورعليكم

دلول
10-11-2009, 08:06 PM
المهم انا رحت الكلية يوم الاحد وكان عندنا محاضرة بس د/احسان ((تفسير)) بس مانزلت التوصيف تقول تنزلة السبوع الجاي

دلول
10-11-2009, 08:10 PM
هذي مواعيد الساعة الارشادية
20/11وهذا انتهى
الاحد 17/1
الاحد9/2

كلها ساعة 12،30الى 2
مبنى 1قاعة 102_104

دلول
10-11-2009, 08:12 PM
نزلة العقيدة مذكرة
وتوصيف القران

النجمه المضيئه
13-11-2009, 02:50 AM
السلام عليكم للجميع اناسنه ثالث دراسات اسلاميه انتساب حبيت ارحب بالجميع وانا الي اعرفه انو المحاضرات الأرشاديه حدودها والأولى فاتتنا والثانيه الأحد 17\1 والثالثه 9\2 الساعه 12.30 الى 2 مبنى 1 قاعه 102 ،104 وارجو انكم استفدوا
واحب اشكر الأخت الودق على موضوعها المفيد وابغى اتاكد هل القائمه لثالث اسلامي انتساب؟؟؟؟
وجزاك الله الف خير اخت البارعه من اووووووووووووووووول بأسأل بس ماحد رااااااااااااااح
وحابه اعرف انتي ثالث؟؟؟؟؟ وشكرا

البارعة
14-11-2009, 03:44 PM
حيّاك أختي النجمه المضيئه بين أخواتك
الكل هنا سنه ثالث......نسعى معاً لنحقق النجاح بإذن الله

الودق
14-11-2009, 04:06 PM
أهلا بك أختي النجمة المضيئة
قصدك قائمة المواد والدكتورات أتوقع انكم مثلنا ـ اسألكم كل دكتورة إن شاء الله.
الا القرآن يمكن يختلف
سألت دكتورة علم النفس تقول نفس توصيفنا
وغدًا عندنا إختبار آتيكم إن شاء الله بالأسئلة .
دعواتكم :)

دلول
14-11-2009, 06:12 PM
السلام عليكم اسعدالله مساكم
انارحت اليوم الكلية ونزل التوصيف المقرر بس موكامل

دلول
14-11-2009, 06:15 PM
اخواتي الانتظام ابغى مساعدةمنكم بنسبة لكتاب التربية الاسلامية ايش اسمة ويليت تقول ايش الموضيع لي اخذتة وصفحة

دلول
14-11-2009, 06:17 PM
بالتوفيق اختي الودق

نور ود
18-11-2009, 07:49 PM
وينكم وينكم
ماحد يرد على موضوعي

رواء الأمل
22-11-2009, 06:37 AM
السلام عليكوم ..

لو سمحتوآ يـآ جماعة الخير عندي استفسارون بسيطون :msn-cool: ..

أخوياا في قسم دراسات إسلامية انتسساب مستوى أول :nosweat: ..

كونت بسسأل متى اللقائات التعريفية يا شبـآب للي يعرف لو سمحتوآ ضروري :confused: ..؟!

عشـآن ما تروح عليه :r ..

النجمه المضيئه
02-12-2009, 01:50 AM
اشكرك اختي البارعه على ترحيبك المريح وآمين نلاقي النجاح بأذن الله
وحابه اشكر اختي الودق على تعبها معانا وربنا يجزاك الف خير انشاء الله
وايوا قصدي قائمة المواد والدكتورات وبالنسبه للقرآن الي وصلني استاذه سلمى الهوساوي هذي شوي معقده في التسميع بس امكن يغيروها زي السنه اللي فاتت بس الحمد الله نجحنا
ودعائي لك دائما بالتوفيق والنجاح يارب........................ آمين

حياة الرووح
04-12-2009, 09:30 PM
من العايدين يابنااات
كل عام وانتم بخير

برتقاله مقشره
04-12-2009, 10:18 PM
^^
من الفايزين المقبولين ان شاء الله
وانت بصحه وسلامه
وتقبل الله طاعتكم جميعا:icon26:

برتقاله مقشره
04-12-2009, 11:05 PM
هذا ياحلوين ..!
فيه طريقه للحفظ ماشيه عليها ومرره تمام اقسم الجزء الي علي حفظه الى مجموعه
وابد|أ بالجزء الاول واشعله بكل ووقت سواء جلستي على الكمبيوتر واخليه بالجوال وMP3 الين
احفظه واركزه وابداء بالجزء الي بعده وهكذا الين اتم حفظه كله

سويت لكم وقسمته على ثلاث اقسام وصيغته MP3 حتى تدعمه اغلب الاجهز سواء جوال او كمبيوتر او غيره
حطيت للجهني وللشريم

الجهني

1
http://arabsh.com/en3n5glrzvlh.html
2
http://arabsh.com/3bd8r843i1jz.html
3
http://arabsh.com/e0d34touyy92.html


الشريم
1
http://arabsh.com/moevlzb25bb9.html
2
http://arabsh.com/emzv2l882mny.html
3
http://arabsh.com/4m72qzb6eiiq.html


الي حابه شيخ معين تقولي وان شاءالله اقسم الجزئيه لها

حياة الرووح
05-12-2009, 09:19 PM
جزاك الله كل خير برتقاله مقشره
طريقتك مرره حلوة

ان شاء الله تمشئ معاآآي

عود ملكي
05-12-2009, 10:28 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف حالكم رفيقات الدرب؟
كل عام وأنتم بخير
حزاكم الله ألف خير على معلوماتكم الثمينة دي
لدي نماذج من أسئلة اختبارات أعمال السنة
خاصة لطالبات كلية التربية- الأقسام الأدبية
قسم الدراسات الإسلامية
الفرقة الثالثة، الفصل الدراسي الأول تبع العام الماضي
لو اردتموها حاضر من عينيا

وعندي سؤال ذكرت لي إحدى صاحباتي أن الاسئلة لثالث مقالية هل هذا صحيح ؟
ويا ليت تسألوا الدكاتره
وأشكرك أختي برتقالة مقشرة على خدمتك لأخواتك

حياة الرووح
06-12-2009, 12:58 AM
هلا فيك عود ملكي

ابدا ماتوقع الاسئله مقاليه لكن في المحاضرة تتأكدي

بالنسبه للاسئله اتاكدي من المناهج ادا زي بعض حطيها

حتى يستتفيدوا..و كل الشكرلكـ

حياة الرووح
06-12-2009, 10:11 PM
يابنات ياحلوين يقولوا نزلت مواعيد اختبارالقرآن ...!!!!

**طالبه طموحه**
07-12-2009, 03:11 AM
السلام عليكم
اهلا بكم احبتي
كل عام وانتم في اسعد حال
اما اختبار القران سمعت انه يبدا 2 محرم ولمدة اسبوعين فقط وبعدها ما عاد لك احقية تختبري ابدا
والله تعالى اعلم

عود ملكي
07-12-2009, 07:58 AM
وعليكم السلام
أهلا بك حياة الرووح وطالبة طموحة
إن شاء الله اـاكد بس اكيد نفسها
بارك الله فيكم

أم دحوم
07-12-2009, 05:33 PM
برتقالة مقشره / ، http://filaty.com/i/907/62624/19680427020071205.gif
جزيتِ كل خير
وغُفر عنك كل ذنب


للجميع / ، http://filaty.com/i/907/62624/19680427020071205.gif
بَ التوفيق بإذن المولى

* همس الخيال *
08-12-2009, 03:49 PM
برتقاله الله يجزاك الف خير
بالله ابغى التقسيم بصوت العفاسي الله يوفقك

البارعة
08-12-2009, 09:35 PM
كيفكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــم يابنات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
كل عام وأنتم بخير:icon31:
يا بنات عندي استفسار المحاضرة الاخيرة 9/2 والاختبارات12/2 :doubt: حسب التقويم الجامعي ايش الحل:busted_red:
شكل ماأحد دقق:a21: المدققة
لا تخافوا والبارعة وراكم :w00t2:<وحدة واثقة
نحن من يصنع النجاح

عود ملكي
09-12-2009, 08:25 AM
وأنتِ بخير البارعة
بجد الاختبارات يوم 12\2 متأكده من الخبر بالله عليك؟؟؟؟؟؟

عود ملكي
10-12-2009, 06:31 AM
السلام عليكم
المحاضرة الأخيرة يوم الأحد 9/2
واول يوم للإختبارات يوم السبت 15 /2 وتنتهي الاختبارات يوم 26 /2
يعني الفترة بين المحاضرة الأخيرة والاختبارات 5 أيام فقط
الخبر مؤكد من التقويم الجامعي وشفته بنفسي
ودمتم سالمين

دلول
11-12-2009, 07:40 PM
مرحبا اختي عود ملكي بنسبة الأسئلة احنا نعرف انة موضوعي
وختيارات وصح وخطى
ياليت تفيدينا اذا عندك نماذج اسئلة وتنزلية من بدري عشان نستفيد اكثر حتى لوكان مونفس الدكاترة وشكرأ:love:

:: نهر ::
12-12-2009, 12:26 AM
قد تفيدكم نماذج العام الماضي هنا -مع تشابه بعض الأستاذات-:
http://174.123.117.52/vb/showthread.php?t=69977

عود ملكي
12-12-2009, 12:58 AM
جزاكِ الله خيراً أختي نهر
وحياكِ أختي دلول
الاسئلة التي لدي نزلتها أختي نهر جزاها الله خيراً
هل نزلت مواعيد اختبار القرآن بالأحرف ؟؟ ومن كتبت مواعيد جميع الأحرف ؟ ومتى آخر موعد ( أي الأحرف الأخيره)؟؟؟

دلول
12-12-2009, 01:38 PM
السلام عليكم اشكرك اختي نهلر وعود ملكي
اليوم رحت الكلية ونزلت المواعيد وهية كالتالي
9/1/1431(أ_ج)
10/1/1431(خ_ط)
11/1/1431(ع_م)
12/1/1431(م_ي)

وبالتوفيق للجميع

عود ملكي
13-12-2009, 02:46 AM
الله يسعدك في الدنيا والآخرة يا دلول
وينجحك بإمتياز يارب ويحقق لك ما تتمنين
بحق أنتِ أخت تحبين الخير لغيرك
يشرفني معرفتك جزاك الله ألف خير:icon26:

ياسر20009
13-12-2009, 05:13 PM
السلام عليكم كل عام وانتم بخير
بس ممكن تساعدوني بليز متى موعد تسميع التلاوة لثالثه إنتساب دراسات إسلاميه

برتقاله مقشره
14-12-2009, 09:03 AM
همس الخيال
مرره سوري على التأخير بس الا تصال عندي لك عليه :(


العفاسي
http://arabsh.com/05nutmtikpxr.html

http://arabsh.com/9brrvccbyxvf.html

http://arabsh.com/bmhif097q6dc.html


هذا موقع مرره كويس لتحويل الصيغ للي حابه تغيرالصيغه

http://www.7awel.com/

ميكو
14-12-2009, 05:52 PM
يعطيكم العافية جميعا انا ثالثة انتساب ممكن تساعدوني بطاقتي ضاعت بسب حقت الأمن حسبي الله عليه
من فين اطلع بدل فاقد
واختي برتقاله ابغى البراك لو سمحتي ممكن

دلول
14-12-2009, 07:36 PM
تسلمي اختي عودملكي وجزاك الله خير وانتي كذلك
وتشرف بمعرفتك

برتقاله مقشره
15-12-2009, 03:35 AM
يعطيكم العافية جميعا انا ثالثة انتساب ممكن تساعدوني بطاقتي ضاعت بسب حقت الأمن حسبي الله عليه
من فين اطلع بدل فاقد

تروحي لشؤون الانتساب وتقوليهم ان بطاقتك ضاعت ويعطوك ورقه ..بعدها تروحي لكوشك بنفس رصه الكوشكات الي قدام مبني 3
وتشوفيه وانت طالعه من مبنى 2
_>ان شاء الله وصل المعلومه :)
وتدفعي 50 بعدها ترجعي لشؤون لانتساب ويعطوك البطاقه

~~~تآله~~~
15-12-2009, 09:48 PM
السلام عليكم
تكفون ابي اسالكم عن خوله خوش حال
واذا عندكم اسئله
اوتقولي كيف اسلوبها

وكمان الاستاذه سلوى

* همس الخيال *
16-12-2009, 09:58 AM
تسلمي برتقاله وعادي ماتأخرتي ولا شي

صمت الإبداع
20-12-2009, 01:28 AM
كيف اخباركن مع البرد الشديد ....
فين راح الحماس :a22:
انا متابعتكم اول بأول بس احس التجمع مررره بارد كمان القروب ..
جيتكم دحين عشان اساعدكم في التجويد ... اللي عندها سؤ ال او اي شئ في التجويد ماهي فاهمته تقولي وان شاء الله افهمها .... ولا نجتمع في القروب ونفتح المصاحف مع بعض ونبدأ من اول السوره ونستخرج الاحكام البارزه مع بعض .... يلا خلونا نتفق على الوقت ونبدأ

برتقاله مقشره
20-12-2009, 03:56 AM
^^
مسوين قروب :a22:؟؟

نور ود
21-12-2009, 06:51 PM
السسسسسسسسسسسسسلام عليكم
متى اختباركم تربية اسلامية
واذا اختبرتم نزلوا الاسئلة
ربي يسعدكم

الودق
23-12-2009, 01:06 AM
السلام عليكم
تكفون ابي اسالكم عن خوله خوش حال
واذا عندكم اسئله
اوتقولي كيف اسلوبها

وكمان الاستاذه سلوى


أسئلة د. خولة نوعاً ما تميل إلى السهولة
أعطيك سؤلين كي تشاهدي طريقتها في الأسئلة

اختياري:
1ـ جميع ما يلي من العناصر الأساسية لخطة الدرس ما عدا:

أ- الأهداف العامة ب- محتوى الدرس ج- أساليب التقويم د- طريقة التدريس

الصواب والخطأ:
2ـ كلما زادت خبرة المعلم اتسمت خطة الدرس بالتفصيل ( )


أما عن د. سلوى الثبيتي
أسئلتها جداً سهلة وواضحة

أتمنى لك التوفيق:)

الودق
23-12-2009, 01:09 AM
أختبرنا بالأمس تربية إسلامية
عندي نموذجين أسئلة للتربية الإسلامية والوسائل
أحاول قريبًا إن شاء الله كتابتها

دلول
23-12-2009, 03:44 PM
السلام عليكم
شكرا اختي الودق ع التعاون كيف اسئلة طرق تدريس وبنسبة لملزمة المحاضرة الثانية فية كلام كثير مادري معنا ويش المهم فيها وشكرا

* همس الخيال *
24-12-2009, 04:55 PM
صادقه صمت الابداع التجمع سار باااااااارد
ومافي حماس
والقروب بعضنا مايأمنوا يدخلوا عليه او مايرتاحوا
عشان كده ياريت يكون تواصلنا هنا

الودق
24-12-2009, 09:27 PM
السلام عليكم
شكرا اختي الودق ع التعاون كيف اسئلة طرق تدريس وبنسبة لملزمة المحاضرة الثانية فية كلام كثير مادري معنا ويش المهم فيها وشكرا

أسئلتها كانت مقالية وموضوعية
المقالية سهلة جداً،والموضوعية دقيقة
وقالت لنا الإنتساب أسئلتهم موضوعية فقط

بالنسبة للمحاضرة الثانية افهموها
أسئلتها تعتمد على فهمك للمنهج

وفقك الله:)

عود ملكي
25-12-2009, 01:12 AM
الله يسلمك حبيبتي دلول وإياك يارب
والف شكر لك يا الودق على تعاونك معنا
والشكر موصول لباقي الاخوات

الودق
25-12-2009, 10:29 PM
همس الخيال وصلتني رسالتك
ولا أستطيع الرد عليك برسالة ،أرد عليك هنا

أختبرت أعمال سنة
أ. حنان
الأستاذة طيبة وتسميعها حلو
يمكن في النهائي تسأل عن أحكام تجويدية

وفقك الله :)

* همس الخيال *
25-12-2009, 10:31 PM
تسلمي الودق
الله يكثر من امثالك


طيب يابنات مين اختبرت قرآن؟؟؟

حياة الرووح
26-12-2009, 11:15 AM
هلا وغلا فيك يابنات ياعسل

مارحت اليوم الاختبار القران لانى لسآآآ ماخلصته

واللي راحت تقولنا كيف كان اختبرهااا

بالتوفيق للجميع

دلول
26-12-2009, 12:00 PM
الشكرك اختي الودق ع التعاون وكل الاخوات

شهد الع ـسل
26-12-2009, 03:21 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيفكم ياحلوين
عندي استفسار والله يجزاها الجنه الي ترد عليا
بخصوص مادة طرق تدريس استاذه امنه
دحين ابغى اعرف هيا ايش الي طلبته مننا بشرح الدرس ومتى موعد شرح الدرس
وهل هيا موجوده دايم بالكليه ولا بس يوم السبت
تكفون ردو عليا ضرووووووووووووووووري
لاني مره خايفه من الماده وشايله همها

الودق
26-12-2009, 09:04 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيفكم ياحلوين
عندي استفسار والله يجزاها الجنه الي ترد عليا
بخصوص مادة طرق تدريس استاذه امنه
دحين ابغى اعرف هيا ايش الي طلبته مننا بشرح الدرس ومتى موعد شرح الدرس
وهل هيا موجوده دايم بالكليه ولا بس يوم السبت
تكفون ردو عليا ضرووووووووووووووووري
لاني مره خايفه من الماده وشايله همها

أنت طالبة منتظمة ؟

**طالبه طموحه**
27-12-2009, 04:02 AM
السلام عليكم
كيفكم بنات
هو توصيف اكتمل ؟
من اختبرت قران ؟
كيف الاختبار ؟ وكم استاذه ؟
اتمنى لكم ولي التوفيق

شهد الع ـسل
27-12-2009, 06:55 AM
الودق ايوا ياقلبي انا منتظمه

الودق
27-12-2009, 07:34 AM
تختاري درس مع مجموعة
او جزء من درس تحضريه
وتكتبي تحضير كتابي
مع وسيلة
أمس حددت معنا المجموعات
تبدأ الثلاثاء مع شعبة أ من 11 ونص
والأربعاء مع شعبة ب من 11 ونص
وبتكون متواجدة متى ما ححدت معها اليوم الي بتشرحي فيه.
احضري عشان تشوفي كيف .
وفقك الله :)

شهد الع ـسل
27-12-2009, 10:15 AM
الودق تسلمي والله ياقلبي
ماتتخيلي قد ايش فكيتي ازمتي
لاني انا اداوم من ينبع وما اقدر احضر الا يوم الآربعاء يوم اختبار العقيده والآثنين اختبار التفسير
وكنت مررررررره شايله هم
بطلب منها تخليني اشرح يوم شبعه ب
مع اني شعبه الف بس ان شاء الله توافق
بس ياقلبي استفسار صغير
ليش مجموعه يعني مو كل بنت لحال
وياقلبي انتي المجموعه كم عدد بناتها..؟
ويتقاسموا كلهم الدرس ويشرحونه ولا كيف ..؟
والله يجزاكِ كل خير يااااااااااااااارب

الودق
27-12-2009, 01:00 PM
الودق تسلمي والله ياقلبي
ماتتخيلي قد ايش فكيتي ازمتي
لاني انا اداوم من ينبع وما اقدر احضر الا يوم الآربعاء يوم اختبار العقيده والآثنين اختبار التفسير
وكنت مررررررره شايله هم
بطلب منها تخليني اشرح يوم شبعه ب
مع اني شعبه الف بس ان شاء الله توافق
بس ياقلبي استفسار صغير
ليش مجموعه يعني مو كل بنت لحال
وياقلبي انتي المجموعه كم عدد بناتها..؟
ويتقاسموا كلهم الدرس ويشرحونه ولا كيف ..؟
والله يجزاكِ كل خير يااااااااااااااارب

تكون مجموعة تختار درس طويل مثلا وتقسمه بين طالبات المجموعة
أو أي درس ممكن يتقسم بين عدة طالبات
وكل بنت تكون مسؤلة عن تحضير الجزء الذي سوف تشرحه والوسيلة.

عدد مجموعتنا تقريبا بين 7 إلى 8 طالبات.
وهناك طالبات من شعبة (ب) سوف يشرحون يوم الأثنين يوم اختبار التفسير ، المحاضرة الأولى.

أعانك الله :)

دلول
27-12-2009, 02:19 PM
السلام عليكم انا اليوم اختبرت قران والحمدلله مافية تجويد انك طبقية في قراتك وتسميعك والاستاذة طييوبة

* همس الخيال *
27-12-2009, 06:09 PM
السلام عليكم
كيفكم بنات
هو توصيف اكتمل ؟
من اختبرت قران ؟
كيف الاختبار ؟ وكم استاذه ؟
اتمنى لكم ولي التوفيق

التوصيف تقريبا اكتمل
ونزلت ملازم ( الحديث والتربيه الاسلاميه والعقيده)
والاختبار انا ما اختبرت
بس سمعت انه استاذتين وحده مره طيبه والثانيه شويه شديده وتركز عالجزء الاخير

* همس الخيال *
27-12-2009, 06:10 PM
دلول اش اسم اللي اختبرتك؟؟؟
ازهار؟

مرجانه
27-12-2009, 08:07 PM
كيفكم يابنات
فرحت لما شفت تجمعكم
زي ما انتم عارفين انا من خارج المدينه ياليت اللي تقدر تساعدني وتسال الاستاذه ممكن تختبرني اخر الترم
لان عندي ولد يدرس صعبه اجي اتمنى تساعدوني وتسالوا الاستاذة

حياة الرووح
27-12-2009, 09:32 PM
السلام عليكم

دلول مين اللي اختبرتك


الله يكون في عونك مرجانه


بنات انا راح موعد حرفي اقدر اروح بكرة واختبر ولا استنى نهايه الاسبوع الجاي

برتقاله مقشره
28-12-2009, 03:59 AM
ونزلت ملازم ( الحديث والتربيه الاسلاميه والعقيده)
نزلت اصول الفقه / علم النفس النمو /العقيده /وسائل وتقنيات التعليم

الحديث والتربيه الاسلاميه من الكليه أخذتيها ؟؟

الودق
حبوبه لاهنتِ آبي اسألك بخصوص المراجع آعطوكم اسم كتب
والا تكتبوا معهم اذا كتب لاهنتِ اعطيني اسمائها :)


,

* همس الخيال *
28-12-2009, 04:18 AM
برتقاله
وحده من صاحباتي قالتلي

برتقاله مقشره
28-12-2009, 04:21 AM
^^
ماتدرين من وين أخذتها :)

حياة الرووح
28-12-2009, 02:20 PM
يسلموو برتقاله على خبر الملازم

الودق
28-12-2009, 05:03 PM
برتقالة مقشرة
علم النفس / كتاب علم نفس النمو الطفولة والمراهقة لـ حامد عبدالسلام زهران
وسائل الاتصال التعليمية / كتاب وسائل الاتصال التعليمية لـ عبدالله بن اسحق عطار و إحسان محمد كنسارة
+ملزمة
أصول الفقه/ كتاب علم أصول الفقه لـ عبدالوهاب خلاف +ملزمة
التربية الاسلامية / كتاب التربية الاسلامية (مفاهيم وتطبيقات) لـ سعد إسماعيل علي و محمد معجب الحمد وعبدالراضي ابراهيم محمد + ملزمة

التفسير قالت لنا كتابن لكن سألتها اليوم تقول الأنتساب مختلفين عن الانتظام
لذلك الأحوط لكم انكم تسألوا كل استاذة هل أنتم مثل كتبنا أم لا.

نور ود
28-12-2009, 07:41 PM
الودق
وين الاسئلة ربي يسعدك
نزل بس تربية إسلامية عندي اختبار
يوم الاحد

حياة الرووح
28-12-2009, 07:41 PM
يابنات ضروري ردوووو علي


انا راح حرفي يوم السبت فاكيف الاسبوع الجاي فيه اختبار ولا لا

نور ود
28-12-2009, 07:42 PM
اكتبيها بسرعة

حياة الرووح
28-12-2009, 07:56 PM
نووور ماتعرفي مدة الاختبار كم اسبووووع

حياة الرووح
28-12-2009, 08:18 PM
الودق

بناااات

ردو علي متى اخر موعد للتسميع لان حرفي راااح موعده

الودق
28-12-2009, 08:32 PM
أسئلة التربية الاسلامية د.هدى حسن
الصواب والخطأ:
1ـ وردت كلمة التربية في كتاب الله على صيغة الاسم مرتين.
2ـ تعدد معاني التربية الاسلامية يمثل ظاهرة سلبية.
3ـ ظهر مصطلح التربية الاسلامية منذ ظهور المدرسة في العصر الاسلامي.
4ـ يولد الانسان مزودا بالعلم.
5ـ من مظاهر مراعاة الفطرة البشرية نفور الانسان من القهر والضغط.
6ـ ذكر القرآن الكريم الايمان مقرونا بالعلم في أكثر من سبعين آية.
7ـ حذر الرسول صلى الله عليه وسلم من الظن وهو القول الذي يستند إلى دليل على صحته.
8ـ شرع الاجتهاد لتنقية التراث.
9ـ الهدف في اللغة الغرض بعيد المدى.
10ـ تشتق الاهداف التربوية العامة من الاهداف السلوكية لبناء دروس تعليمية.
11ـ العلم والمعرفة كلمتان للدلالة على نفس المعنى.
12ـ النية في الاسلام تربط بين السلوك والاتجاه.
13ـ التكليف يكون عندما تتحقق حرية الارادة الانسانية.
14ـ الكون مخلوق حادث موجود منذ الازل.
15ـ يستند البناء الخلقي على فكرة الازام.
16ـ الانسان يولد ولديه استعداد فطري للمعرفة.
17ـ من الخطأ على المسلم أن يلجأ لمصادر المعرفة في مجتمعات غير إسلامية.
18ـ تتفق أصول التربية الاسلامية مع الاصول الوضعية في النظر إلى الكون.
19ـ الخصائص الحيوية عند الانسان هي نفسها عند الحيوان.
20ـ للأنسان ثلاثة أنفس هي النفس المطمئنة والنفس اللوامة والنفس الامارة بالسوء.

الاختياري:
1ـ فتح باب الاجتهاد في شتى الامور الحياتية يحقق للأمة :
أ ـ التقدم ب ـ الثنائية ج ـ التوحدية

2ـ التربية الاسلامية تدريب الفرد على مواجهة المتطلبات :
أ ـ السلوكية ب ـ المادية ج ـ العلمية

3ـ التربية الاسلامية تطوير سلوك الفرد بحيث ينسجم مع الاتجاهات:
أ ـ المعاصرة ب ـ التكنلوجية ج ـ الاسلامية

4ـ في الطبيعة الانسانية الذي لايستطيع احد ان يكشف الغموض حوله:
أ ـ القلب ب ـ النفس ج ـ الروح

5ـ القرآن الكريم أفضل الوسائل التربوية في التعليم بدأ:
أ ـ الاقناع العقلي ب ـ الاقناع الحسي ج ـ اثارة العواطف د ـ ضرب الامثال

6ـ مراعاة الفطرة البشرية :
أـ الكبت والظبط ب ـ الضبط ج ـ القهر

7ـ من مصادر اكتساب المعارف الذوقية والعاطفية:
أ ـ الحس ب ـ الحدس ج ـ العقل ج ـ التأمل

8ـ البشرية تعني الخصائص :
أ ـ البيولجية ب ـ الايدرولية ج ـ الفسيولجية

9ـ تسمية الانسان في سياق الاخبار بخلقه حسب وظيفته وهي :
أ ـ الخلافة ب ـ التوحيد ج ـ الايمان


ملحوظة:
بعض الفقرات العبارات غير كاملة لأنها غير واضحة عندي.

وفقكن الله :)

الودق
28-12-2009, 08:50 PM
الودق

بناااات

ردو علي متى اخر موعد للتسميع لان حرفي راااح موعده

لا علم لي بذلك.

صمت الإبداع
28-12-2009, 08:50 PM
شكرا لك يالودق

صمت الإبداع
28-12-2009, 09:04 PM
سيتم عقد امتحان القرآن الكريم من تاريخ 2 /محرم /1430هـ ولمدة أسبوعين ولن يتم اختبار أي طالبه بعد هذا الموعد....




[/COLOR]

حياة الروح انظري ..... كاتبين في التوصيف لمدة اسبوعين ..... اذا كلموك قوليلهم انتم كاتبين في التوصيف مده الاختبار اسبوعين :lleyes: ... ..... والاختبار في مبنى 1 :lleyes:

حياة الرووح
28-12-2009, 10:01 PM
يخليك لي يارب ياصمووووته

بس ياهل ترى هذا اول اسبوع ولاتاني اسبوع >>>>وحده تجنن نفسهاااا

حياة الرووح
28-12-2009, 10:02 PM
جزاك الله كل خير ياالودق

الودق
28-12-2009, 11:09 PM
واياكن جميعاً :)

* همس الخيال *
29-12-2009, 07:49 AM
http://up.arb-up.com/i/00028/l6h3xmjqjb6v.gif (http://www.arb-up.com/l6h3xmjqjb6v/6413alsh3er.gif.html)

يابنات...
توه بدأيسير تجمع صح

وبرتقاله هادي الملازم موجوده بمكتبة الكليه

حياة الرووح
29-12-2009, 03:07 PM
هلا بالصبايا الحلوين >>>>مروقه بعد الاختبااار:icon31:

الحمدلله اختبرت اليووم وكان تماام

بس صراحه جدا شئ مريح

خمس استاذات يختبرونا والله حسيت نفسي بالقاعة محاصرة >>>:w00t2:


بالنسبه للملازم اخدتها من الكلية بس مو كلها باقي طرق تدريس
وعلم نفس ووسائل تقنيات لسااا مانزلت >>>بس ياهل ترى حتى تنزل ولا لا ولا نشتري كتب

الودق
29-12-2009, 05:06 PM
تكون مجموعة تختار درس طويل مثلا وتقسمه بين طالبات المجموعة
أو أي درس ممكن يتقسم بين عدة طالبات
وكل بنت تكون مسؤلة عن تحضير الجزء الذي سوف تشرحه والوسيلة.

عدد مجموعتنا تقريبا بين 7 إلى 8 طالبات.
وهناك طالبات من شعبة (ب) سوف يشرحون يوم الأثنين يوم اختبار التفسير ، المحاضرة الأولى.

أعانك الله :)

شهد العسل
عفوا على الخطأ فيما قلت لكِ عن طرق التدريس
سألت د. آمنة اليوم قالت لي ان كل بنت تشرح درس وليس درس واحد للمجموعة


أتمنى أن تشاهدي مشاركتي وتصححي الخطأ.

سارون
29-12-2009, 05:10 PM
موفقه يارب
بس انا راح علي التسميع
لو اروح بكره ترضي تسمعني
ترد علي اللي راحت اختبر ت اليوم :tears: لاني شوي واصيح :icon1366:

سارون
29-12-2009, 06:04 PM
ترد علي اللي راحت اختبر ت اليوم :tears:
الله يوفقها اللي ترد علي

حياة الرووح
29-12-2009, 08:29 PM
هلابك سارون توما نور التجمع ...


ترد علي اللي راحت اختبر ت اليوم :tears:
الله يوفقها اللي ترد علي
متاثرة بالشات بدايه >>>:w00t2::w00t2:


إن شاء الله تختبرك

شامخه رغم الجروح
29-12-2009, 11:00 PM
ترد علي اللي راحت اختبر ت اليوم :tears:
الله يوفقها اللي ترد علي


أنا بروح بكره أختبر
:clap::clap::clap::clap:

سارون
29-12-2009, 11:11 PM
شكرا
حياة الروح
وشامخه رغم الجروح

**طالبه طموحه**
29-12-2009, 11:53 PM
انا اختبرت اليوم
كنت متوتره جدااا بس الحمد لله جات من ربي طيبه
وفي الكليه في 6 ملازم
واخرمحاضر تغير موعدها
من 9-2 الى 25-1 يوم الاثنين
واتمنى اكون افدتكن

حياة الرووح
30-12-2009, 01:57 AM
بارك الله فيك طالبه طموحه

* همس الخيال *
30-12-2009, 08:21 AM
اللي حابه تعرف
الملازم اللي نزلت...
اصول الفقه
العقيده
الحديث
التفسير
التربيه الاسلاميه
فقه الأسره

* همس الخيال *
30-12-2009, 12:12 PM
يابنات ماتحسوا التوصيف شرق والمنهج غرب؟؟؟؟؟؟!!!!!!
راح اتجنن مني عارفه اذاكر شي

**طالبه طموحه**
30-12-2009, 02:19 PM
بالفعل التوصيف والمناهج لارابط بينهم
بس اتمنى انهم ما يهمشونا يوم الاحد
ويحضرو الأستاذات في المحاضره
ولكم خالص ودي

مرهفة
31-12-2009, 03:16 AM
السلالالالالالام ياخوات كنت بسألكم اقدر اختبر قران يوم الأثنين 18/1 /1431
ارجو الرد على جزاكم الله خيراً
ولكم خالص ودي

* همس الخيال *
31-12-2009, 08:49 AM
جربي حظك مرهفه
والله ييسر لك ان شالله

* همس الخيال *
31-12-2009, 09:42 AM
جبت لكم تجمع ثالث السنه اللي فاتت واكيد حتستفيدوا منه كثييييييييير
http://174.123.117.52/vb/showthread.php?t=64635

واشكر نهر شكر خاااص عالمجهود اللي بذلته فيه وفي المنتدى كله

الودق
31-12-2009, 11:25 AM
المواد الي سألت الدكتورات عنها هل أنتم نفس توصيف الانتضام

علم النفس : نفس توصيفنا

هذا رابط المدونة
http://ffairawan-drfatenshokr.blogspot.com/
+ المشكلات مانزلتها بالمدونة (الكذب ـ مص الأصابع ـ واضطراب الكلام)
إن شاء الله بعد ما نأخذها انزلها بالتصوير

التربية الاسلامية نفس توصيفنا
كتاب التربية الاسلامية (المفهومات والتطبيقات) من الفصل الأول حتى الفصل السادس ـ
والفصل السادس من ص137 إلى ص 152 ومن ص 175 إلى 181
+ ملزمة

العقيدة ملزمة

شهد الع ـسل
31-12-2009, 02:49 PM
مساء الخير ياحلوين
كيف الخميس معاكم
اكيد حلو بدون كليه ودراسه :harhar1:
...
حبيت استفسر عن موعد الاختبارات للإنتظام صح انه 1\2
ولا خطا :icon1366:
وربي لو 1\2 صدممممممممممممممممممممممممه
...
واختبار التفسير يوم الآثنين اكيد انو راح تختبرنا ولا لا ..؟
لانها لما جاتنا قالت انا لسى ماكتبت الآسئله ولاسويت شي
وشكلها بتقولنا الآسبوع الي بعده لانها قد مره سوتها
الله يسسستر بس
ونختبر وننجح بكل المواد يااارب :win:

* همس الخيال *
31-12-2009, 05:06 PM
يعطيكي العافيه الودق

الودق
01-01-2010, 01:32 AM
إعلان هام لجميع طلاب الإنتساب


تعلن عمادة التعليم الموازي و المستمر بأنه تم تحـديد مـوعد بدء الإخـتبارات النهائية للفـصل الدراسـي الأول من العـام الجامعي 30/1431هـ لجـميع طـلاب الإنتـساب يوم السبـت المـوافق 1/2/1431هـ .
http://www.taibahu.edu.sa/cms/posts.aspx?id=1127&ln=

:: نهر ::
01-01-2010, 03:18 AM
^
هذا الإعلان خاص بالمنتسبات التابعات لعمادة التعليم الموازي (المستجدات فقط)
أما المنتسبات في بقية الفرق في كليات التربية فهن الآن تحت مظلة كلية الآداب والعلوم الإنسانية
وموعد الاختبارات في كلية الآداب 8 صفر بإذن الله
http://www.ta-u.com/vb/showthread.php?t=107466

! . حـلـم . !
01-01-2010, 02:10 PM
يــا بــنــات مــادة الـحــديــث كــم مــلــزمــه مــعـــانــا ؟؟

( يـعـنــي هــي مــلــزمــه وحــده وإلا فــيــه غــيــرهــا ) ؟؟؟؟؟

**طالبه طموحه**
01-01-2010, 03:24 PM
السلام عليكم يابنات
هو التفسير ملزمه وحده او معها كتاب
احس المهج غير مكتمل
افيدوني

بوح الحنايا
01-01-2010, 03:44 PM
والله هذا الترم ماادري كيف حيعدي يارب رحمتك

يابنات ضروري نتعاون على المواد

ونحدد مع بعض يالله خلونا نرجع للقروب او هنا

اهم حاجة نتعاون عليها من جد صعبة

بنت ابوي
01-01-2010, 04:22 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اهلين اخواتي ممكن تقبلوني زميلة لكم في القروب :bye1::wub:

! . حـلـم . !
01-01-2010, 04:44 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اهلين اخواتي ممكن تقبلوني زميلة لكم في القروب

.

.

وعـلـيـكـمـ الـســلامـ ورحـمــة الله وبـركــاته



هــلآبــكـِ إن شــاء الله تـفــيــدي وتـسـتــفــيــدي


.

.

بنت ابوي
01-01-2010, 04:49 PM
المهلي مايولي اختي وهج
ان شاء الله راح نستفيد من بعض

بوح الحنايا
01-01-2010, 05:31 PM
هلافيك بنت ابوي نور التجمع بوجودك

بنت ابوي
01-01-2010, 05:43 PM
هلابك ياقلبي منور باهله
مشكورين على ترحيبكم

سارون
01-01-2010, 08:44 PM
برتقالة مقشرة
علم النفس / كتاب علم نفس النمو الطفولة والمراهقة لـ حامد عبدالسلام زهران
وسائل الاتصال التعليمية / كتاب وسائل الاتصال التعليمية لـ عبدالله بن اسحق عطار و إحسان محمد كنسارة
+ملزمة
أصول الفقه/ كتاب علم أصول الفقه لـ عبدالوهاب خلاف +ملزمة
التربية الاسلامية / كتاب التربية الاسلامية (مفاهيم وتطبيقات) لـ سعد إسماعيل علي و محمد معجب الحمد وعبدالراضي ابراهيم محمد + ملزمة

التفسير قالت لنا كتابن لكن سألتها اليوم تقول الأنتساب مختلفين عن الانتظام
لذلك الأحوط لكم انكم تسألوا كل استاذة هل أنتم مثل كتبنا أم لا.


ابغي اسال ضروري نشتري الكتب ولا يس نكتفي بالملازم

سارون
01-01-2010, 11:46 PM
اللي تعرف ترد علي

الودق
02-01-2010, 01:17 AM
إذا كان التصوير مصور الجزئية كاملة من الكتاب
مايحتاج تشتري الكتاب

صمت الإبداع
02-01-2010, 08:08 AM
اشتريتوا كتب ؟؟
اللي اشترت تقولي من فين اشترت ؟؟ عشان على طول اروح اشتري بدل اللف والدوران

حياة الرووح
02-01-2010, 02:56 PM
هلابـك بنت أبوي نور التجمع





ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

بنات على هونكم حبه حبه



اولا شئ لازم نتفق على مو عد نتواجد فيه >> حلو

بعدين اللي هو بكرة بعد المحاضرة نحط جدول للمواد عشان المذاكرة اللي طلعت عليها تدينا خلفيه مين الاسهل ومين الاصعب

واتوقع الاخت الودق تحكم لنا أحسن


بالنسبه للملازم او الكتب بكرة في محاضرة نعرف راسنا من رجولنا فيهااا>>ههههههههه

ثالث شئ التواجد في نفس الموعد ضروري


نسوي تصويت بالنسبه للوقت

الساعه 8 بعد العشاء

الساعه 4 العصر

ولا

الوقتين حلوووين للتواجد

حياة الرووح
02-01-2010, 02:59 PM
بالنسبه للتصويت الوقتين عاجبيني حلوووين

نعطي فرصه اكثر

**طالبه طموحه**
02-01-2010, 05:12 PM
معكم على الدرب حيث كنتم

**طالبه طموحه**
02-01-2010, 05:54 PM
بنات انا سمعت ان اليوم كانت فيه محاضره لوسائل التقنيات
هل هذا الخبر صحيح
الله يوفقها الي ترد

MeeM
02-01-2010, 09:17 PM
بكره المحاضره صح .؟

* همس الخيال *
03-01-2010, 03:26 AM
ايوه بكره المحاضره 12 ونص _ 2

ryzo
03-01-2010, 01:46 PM
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
الله يحيي الجميع
اتمنى ان يوفقني الله واياكم ويسهلها علينا في الدنيا والاخره
اختكم ريزو طالبه منتسبه سابقا

! . حـلـم . !
03-01-2010, 02:47 PM
هـــلآبــكـِ ريـــزو إن شـــاء الله تــفــيــدي وتــســتــفــيـــدي .

* همس الخيال *
03-01-2010, 04:40 PM
كيف كانت محاضرة اليوم يابنات؟؟

* همس الخيال *
03-01-2010, 04:49 PM
هادا اختصار المحاضره
التفسير:
كتاب مباحث في التفسير (مصطفى مسلم) من صــــــ 1 ــــ الى ـــــ 54 ــــ علم المناسبات.
كتاب الأخلاق في القرآن (محمد السيد عوض) المباحث 6 و 7 و 8
كتاب دراسات في التفسير الموضوعي (زاهر الألمعي) صفحه 272 بس..
والتواريخ ماتنحفظ
والجوانب من كل جانب دليلين مع وجه الشاهد

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 04:53 PM
المحاضره كانتاحسن من الي قبلها
والي حضرو من الاساتذه
استاذة - التربيه الارسلاميه تقول نحن والمنتظمات متماثلين في المنهج الي تحدد منهم صح تحديدها
استاذة - علم النفس
استاذة - الحديث
استاذة - وسائل وتقنيات التعليم
الاخيره سوف تقوم بشرح مبسط للمنهج يوم 25-2
هو يوم المحاضره الاخيره
تحاتي لك

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 04:59 PM
استاذة علم النفس قالت ان المنهج مثل ما هو موجود مدونتها
وهذا الربط المدونه
httpwww.ffairawan_drfatenshokr.blogspot.com:// (httpwww.ffairawan_drfatenshakr.blogspot.com://)

* همس الخيال *
03-01-2010, 04:59 PM
الحديث:
في شروح ابي داود تطلب الانتقادات واسم الشرح ولمين ووفاته
حفظ عدد الاحاديث واسماء الكتب
الأحاديث اللي معانا.
3839
3840
3841
3842
3847
3848
3996
3998
3999
4141
4142
4230
4231
4232
4262
4263
4264
4265

* همس الخيال *
03-01-2010, 05:00 PM
لي عوده ان شاء الله

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 05:06 PM
انا شخصيا الاربط الول لمجد عليه شيء وانا نقلته من البنات
بس هذا الربط فيه المدونه وانا جبت من النت
http://drfatenshokr.blogspot.com/

التواريخ في المربح الاخضر بها المحاضرات ويقول البنات ان المنهج من هناك

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 05:09 PM
مادة وسائل وتقنيات التعليم
الباب التاسع والعاشر
والبابين الاخيرين
محذوفين

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 05:14 PM
لي عوده اكتب لكم تحديد مادة وسائل وتقنيات التعلم

! . حـلـم . !
03-01-2010, 05:43 PM
هــمــس الــخــيـــال & طــالــبــه طــمــوحــه



شـكــراً مـاقـصـرتــوا



ونـنــتــظـــر الــبـــاقــي .

رنة شوق
03-01-2010, 07:12 PM
السلام عليكم لو سمحتو ممكن ترحيب

رنة شوق
03-01-2010, 07:15 PM
حبيباتي الي تعرف ايميل دكتورة علم النفس ياريت ترسله لي

وردةالكون
03-01-2010, 08:01 PM
بنات متى الاختبارات وابغى رابط مدونه الدكتوووورة /فاتن شكر _علم النفس النمو

وردةالكون
03-01-2010, 08:06 PM
الراوبط اللي فوق ما تنقتح بليز بنات اعطونا التأشير ابغى اذاكروه

العقيدةوفقه الاصول ايش التحديد حقو

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 08:18 PM
ذا الرابط شغال
http://drfatenshokr.blogspot.com/
العقيده ما جات وكمان اصول الفقه

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 08:19 PM
الاختبارات يقول 8-2
والله اعلم

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 08:20 PM
السلام عليكم لو سمحتو ممكن ترحيب


حللت اهلا ونزلت سهلا
انشاء الله تفيدي وتستفيدي
:clap::clap::clap::1ongue::1ongue:

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 08:22 PM
هــمــس الــخــيـــال & طــالــبــه طــمــوحــه



شـكــراً مـاقـصـرتــوا



ونـنــتــظـــر الــبـــاقــي .


وهج الامل يبدا بيد نرتقي للافضل
وبتعاون نصل الى القمم

! . حـلـم . !
03-01-2010, 09:18 PM
السلام عليكم لو سمحتو ممكن ترحيب




هــلآبـكـِ إن شــاء الله تـــفــيــدي وتــســتــفــيـــدي .

أزهار الربيع
03-01-2010, 09:29 PM
ياطالبة طموحة شكرا ماقصرتي
أبغى أسألك
-علم النفس نذاكر الي في المدونة فقط
-أنا أخذت ملازم من الكلية هي أصول فقة وفقة الاسرة والعقيدة وحديث والتربية الاسلامية
أصول الفقة وفقة الاسرة والتربية الاسلامية ملازم قليلة فقط هذه الي نذاكرها ولا في غيرها

برتقاله مقشره
03-01-2010, 09:37 PM
طلعت له نخله براسي التوصيف بوادي والمنهج بوادي :$
الحين التفسير وراه منزلين ملزمه بالمكتبه وهي بس صفحه وحده والصفحه بعد ماهي موجوده :msn-mad: كتابالالمعي مصوره الملزمه الى 25 :$

مدري متنحه والاالوضع مشربك :sob:!!

حياة الرووح
03-01-2010, 09:58 PM
طلعت له نخله براسي التوصيف بوادي والمنهج بوادي :$
الحين التفسير وراه منزلين ملزمه بالمكتبه وهي بس صفحه وحده والصفحه بعد ماهي موجوده :msn-mad: كتابالالمعي مصوره الملزمه الى 25 :$

مدري متنحه والاالوضع مشربك :sob:!!

والله حتى انا راسي مصدع الى الااااان :dunno:


مافي شي ريحنى لابندول ولاشئ


صادقة وربي التوصيف في جهة والمنهج بجهه

الله يخلي الدكاترة هما اللي كانو مريحينا وكان الشئ في وقته ينزل في وقته مو دول :msn-mad:


خلونا بحاله مايعلم فيها الا ربناااا:sad_1:


حسبي الله ونعم الوكيل



حسبي الله ونعم الوكيل

حياة الرووح
03-01-2010, 10:05 PM
بس ارتاح من صداعي وليا عووووده



وكل الشكر والتحايا للبنوتات الي مفعلين التجمع

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 11:03 PM
ياطالبة طموحة شكرا ماقصرتي
أبغى أسألك
-علم النفس نذاكر الي في المدونة فقط
-أنا أخذت ملازم من الكلية هي أصول فقة وفقة الاسرة والعقيدة وحديث والتربية الاسلامية
أصول الفقة وفقة الاسرة والتربية الاسلامية ملازم قليلة فقط هذه الي نذاكرها ولا في غيرها


حبيبتي في اشياءثانيه بس خليني انام اصحى واجمع معلوماتي وارد عليك

**طالبه طموحه**
03-01-2010, 11:07 PM
طلعت له نخله براسي التوصيف بوادي والمنهج بوادي :$
الحين التفسير وراه منزلين ملزمه بالمكتبه وهي بس صفحه وحده والصفحه بعد ماهي موجوده :msn-mad: كتابالالمعي مصوره الملزمه الى 25 :$

مدري متنحه والاالوضع مشربك :sob:!!

شوفي الثلاثه الكتب كل واحد فيه تحديد هي حددت معنا اليوم
والملزمه كمان معنا
وراح اكتب لكم كيف حددت لنا ابس ادعولي حبايبي

**طالبه طموحه**
04-01-2010, 12:55 AM
علم نفس النمو
المنهج من المدونه بالاضافه الى التالي
الجداول التاليه
جدول الغدد معنا الموقع والوظيفه فقط
جدول الطفوله
جدول المراهقه
جداول النمو
العقلي
الالانفعالي
الجتماعي
الحسي
تعريف علم نفس النمو
مطالب النمو والمراهقه
كل وحده نحفظ 10 بترتيب
يعني 10 من النمو
و10 من المراهقه
هذا من كتاب حامد زهران
وباقي النهج من المدونه
ولي ولكم التوفيق

رنة شوق
04-01-2010, 01:34 AM
يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووو

حفيدة المختار
04-01-2010, 01:45 AM
[جزاكي الله خير ياطالبة طموحة]
الي في المدونة اختصار لابواب او لا

**طالبه طموحه**
04-01-2010, 01:50 AM
[جزاكي الله خير ياطالبة طموحة]
الي في المدونة اختصار لابواب او لا

الي في المدونه هو المنهح مع الزياده البسيطه الي من الكتاب
سبق وحددتها لكم

* همس الخيال *
04-01-2010, 02:53 AM
هــمــس الــخــيـــال & طــالــبــه طــمــوحــه



شـكــراً مـاقـصـرتــوا



ونـنــتــظـــر الــبـــاقــي .




هذا واجبنا اختي
وبالتوفيق

* همس الخيال *
04-01-2010, 02:56 AM
السلام عليكم لو سمحتو ممكن ترحيب


هلا فيكي رنة شوق
نورتينا وهذا ايميل الدكتوره فاتن شكر:
dr_faten_shokr@hotmail.com

* همس الخيال *
04-01-2010, 03:28 AM
طلعت له نخله براسي التوصيف بوادي والمنهج بوادي :$
الحين التفسير وراه منزلين ملزمه بالمكتبه وهي بس صفحه وحده والصفحه بعد ماهي موجوده :msn-mad: كتابالالمعي مصوره الملزمه الى 25 :$

مدري متنحه والاالوضع مشربك :sob:!!

يقولوا بكره حتنزل الباقيه

* همس الخيال *
04-01-2010, 03:38 AM
علم نفس النمو
المنهج من المدونه بالاضافه الى التالي
الجداول التاليه
جدول الغدد معنا الموقع والوظيفه فقط
جدول الطفوله
جدول المراهقه
جداول النمو
العقلي
الالانفعالي
الجتماعي
انا عندي الجسمي مو الحسي
والفيسلوجي
تعريف علم نفس النمو
مطالب النمو والمراهقه
كل وحده نحفظ 10 بترتيب
يعني 10 من النمو
و10 من المراهقه
هذا من كتاب حامد زهران
وباقي النهج من المدونه
ولي ولكم التوفيق

مدري كده صح او اللي عندك صح...

صمت الإبداع
04-01-2010, 07:57 AM
نذاكر المدونتين ؟؟؟ هذا الرابط حطته الودق


http://ffairawan-drfatenshokr.blogspot.com/
وهذا حطته طالبه طموحه
http://drfatenshokr.blogspot.com/

الاول في شرق والثاني في غرب
نذاكر الاثنين ؟؟؟!!!!! راسي بينفجر

**طالبه طموحه**
04-01-2010, 08:54 AM
بعد الاطلاع الربط الي انا نزلت اشمل للمنهج من رابط الودق
يعني فيه كل المحاضرات بترتيب والثاني خلط بيننا واعداد المعلمات
والله اعلم
بس ننتظرالودق تجي وتقولنا هي منتظمه واحسن مننا اكيد

* همس الخيال *
04-01-2010, 08:54 AM
جاتني حاله نفسيه من علم نفس النمو كثير ويجيب الجنان واية مدونه حقتنا والا كلها؟؟

**طالبه طموحه**
04-01-2010, 08:55 AM
ما اري حتى انا شكيت في الموضوع بس راح اتاكد لكم ورد عليكم

برتقاله مقشره
04-01-2010, 09:06 AM
بنات وش رايكم نمسك ماده ماده ونرتب الوضع ونفصفصها بعدها ننتقل للماده الثانيه
ارتب ذهنيا ونفسيا وحتى الذهن مايتشتت
خلونا الحين بعلم النفس النمو
http://drfatenshokr.blogspot.com/
هذي المدونه مرتبه المحاضرات بالترتيب
امس اخذت من الكليه 6 ورقات عن الكذب !! مدري معانا اولا !!


علم نفس النمو
المنهج من المدونه بالاضافه الى التالي
الجداول التاليه
جدول الغدد معنا الموقع والوظيفه فقط
جدول الطفوله
جدول المراهقه
جداول النمو
العقلي
الالانفعالي
الجتماعي
انا عندي الجسمي مو الحسي
والفيسلوجي
تعريف علم نفس النمو
مطالب النمو والمراهقه
كل وحده نحفظ 10 بترتيب
يعني 10 من النمو
و10 من المراهقه
هذا من كتاب حامد زهران
وباقي النهج من المدونه

نجي نحلل الكتاب :nosweat:

الودق
04-01-2010, 01:52 PM
المدونة الي تبعنا هي مدونة النمو النفسي
http://ffairawan-drfatenshokr.blogspot.com/

والزيادة الي على المدونة هي المشكلات
الكذب ونزلتها أمس
الجلجة في الكلام ونزلتها اليوم
وقالت لي للإنتساب والإنتضام

**طالبه طموحه**
04-01-2010, 02:12 PM
الودق حبيبتي
بس هذي مره ماهي واضحه وفيها اشياء لاعداد المعلمات

**طالبه طموحه**
04-01-2010, 02:14 PM
وهي حددت اشياء من الكتاب
تبع حامد زهران

**طالبه طموحه**
04-01-2010, 02:17 PM
يعني فيه بس محاضرتين
هذي المدونه

شوكولاتة
04-01-2010, 03:27 PM
السلام عليكم

والله يابنات احس كل شي ملخبط

والله حراااااااااااااااام

طيب مين يعرف عن طرق التدريس شي

الله يوفقكم ساعدوني

والله حراااااااام مابقي شي على الاختبارات والى الآن مانزلو طرق التدريس

وفقه الأسرة ملزمة مرررررررررة صغير معقول يكون دا بس ولا يجو قبل الاختبار بيوم ينزلو ملزمة كبيرة

يابنات ليش مانروح نكلم رئيسة القسم ونقولها يمكن تساعدنا

شوكولاتة
04-01-2010, 04:05 PM
طيب ايش اسم الكتاب حق علم النفس

يابنات ردو الله يخليكم ضروري

حياة الرووح
04-01-2010, 05:47 PM
المدونة الي تبعنا هي مدونة النمو النفسي
http://ffairawan-drfatenshokr.blogspot.com/

والزيادة الي على المدونة هي المشكلات
الكذب ونزلتها أمس
الجلجة في الكلام ونزلتها اليوم
وقالت لي للإنتساب والإنتظام

كلام صحيح وخلاص معتمد

بالنسبة للمدونه قالت الدكتورة انه عند كل محاضرة تكتب خاصه بالتربية او الاعداد مفهوووم:icon31:

حياة الرووح
04-01-2010, 05:50 PM
طيب ايش اسم الكتاب حق علم النفس

يابنات ردو الله يخليكم ضروري

هلابك شوكولاته

اسم الكتاب: علم نفس النمو لحامد زهران

حياة الرووح
04-01-2010, 06:01 PM
بنات ياعسل بالنسبة لمادة التربية الاسلاميه

كتاب : التربية الاسلامية (المفهومات والتطبيقات ) لسعيد اسماعيل علي


من اول الكتاب الى صفحة 180


بالاضافه الى الملزمة الصغيرة اللي بمكتبة الكليه


بالتوفيق للجميع

حياة الرووح
04-01-2010, 06:08 PM
هادا اختصار المحاضره
التفسير:
كتاب مباحث في التفسير (مصطفى مسلم) من صــــــ 1 ــــ الى ـــــ 54 ــــ علم المناسبات.
كتاب الأخلاق في القرآن (محمد السيد عوض) المباحث 6 و 7 و 8
كتاب دراسات في التفسير الموضوعي (زاهر الألمعي) صفحه 272 بس..
والتواريخ ماتنحفظ
والجوانب من كل جانب دليلين مع وجه الشاهد




ياهمموسه مافهت هذا

كتاب دراسات في التفسير الموضوعي (زاهر الألمعي) صفحه 272 بس..


ياليت اللي عندها توصيف التفسير تحط ليا ...

بالتوفيق

وردةالكون
04-01-2010, 07:09 PM
http://ffairawan-drfatenshokr.blogspot.com/

شكرا وهج الليل
لخبطه تخيلوا الي الان ما سمعت الله يعين

بوح الحنايا
05-01-2010, 01:56 AM
بنات سؤال الان المنهج تبع علم النفس هي نفسها المحاضرات

اللي في المدونة

حياة الرووح
05-01-2010, 03:22 AM
بنات سؤال الان المنهج تبع علم النفس هي نفسها المحاضرات

اللي في المدونة

ايوا يابوح بالاضافه الى الاوراق عن الكذب والجلجه في مكتبة الكليه

شوكولاتة
05-01-2010, 01:09 PM
يابنات ايش اخبار المذاكرة معاكم

استاذة التفسير قالت بتنزل ملزمة تجمع فيها الكتابين وقالت يوم الثلاثاء بتنزلها

ماتدرو نزلتها ولا لا

* همس الخيال *
05-01-2010, 03:06 PM
السلام عليكم

والله يابنات احس كل شي ملخبط

والله حراااااااااااااااام

طيب مين يعرف عن طرق التدريس شي

الله يوفقكم ساعدوني

والله حراااااااام مابقي شي على الاختبارات والى الآن مانزلو طرق التدريس

وفقه الأسرة ملزمة مرررررررررة صغير معقول يكون دا بس ولا يجو قبل الاختبار بيوم ينزلو ملزمة كبيرة

يابنات ليش مانروح نكلم رئيسة القسم ونقولها يمكن تساعدنا

اول شي اهلا وسهلا فيكي نورتينا
ولا يهمك ياقمر فيه محاضره يوم 25/1 استفسري عن اي شي حابه تعرفيه..
تحياتي

* همس الخيال *
05-01-2010, 03:09 PM
ياهمموسه مافهت هذا

كتاب دراسات في التفسير الموضوعي (زاهر الألمعي) صفحه 272 بس..


ياليت اللي عندها توصيف التفسير تحط ليا ...

بالتوفيق


انا عندي التوصيف وان شالله انزله
ياعسل قصدي انه صفحه وحده بس اللي هيه 272 والله اعلم انا حاتأكد في المحاضره الجايه ان شاالله

حياة الرووح
05-01-2010, 03:24 PM
مساء الانوار على البنات الشطار

كيفكم


وكيف المذاكرة معاكم

* همس الخيال *
05-01-2010, 03:33 PM
حياة الروح تفضلي هذا توصيف التفسير
http://up.arb-up.com/i/00065/mtudkdv0af18.jpg (http://www.arb-up.com/mtudkdv0af18/توصيف.jpg.html)

حياة الرووح
05-01-2010, 03:44 PM
جـــــــــزاك الله خــيــــــــــــــر

يــــــــاهـــمـوسـه

وردةالكون
05-01-2010, 04:55 PM
اعطوني تحديد علم نفس النمو

حياة الرووح
05-01-2010, 06:30 PM
يابنات ياعسل هل عدد محاضرات علم النفس اللي بالمدونه عشرة فقط

اخاف أكون غلطانه بالرابط

بالتوفيق

**طالبه طموحه**
05-01-2010, 07:34 PM
رابط الودق فيه سبع محاضرات والان انسخها لكم وياليت الودق تصحح لنا اذا كان غلط

**طالبه طموحه**
05-01-2010, 07:40 PM
المحاضرة الاولي




علم نفس النمو

علم نفس : هو العلم الذي يدرس سلوك الكائن الحي وما وراءه من عمليات عقلية،ودوافعه ودينامياته وآثاره، دراسة علمية يمكن علي أساسها فهم وضبط السلوك والتنبوء به والتخطيط له.

السلوك: هو أي نشاط (جسمي أو عقلي أو اجتماعي أو انفعالي) يصدر من الكائن الحي نتيجة لعلاقة دينامية وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به.

وهو عبارة عن استجابة أو استجابات لمثيرات معينة


علم نفس النمو أو سيكولوجيه النمو

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->فرع من فروع علم النفس يدرس النمو النفسي في الكائن الحي ويشمل ذلك الإنسان والحيوان . ونحن نهتم بحسب تخصصنا بدراسة ظاهرة النمو في الكائن البشري منذ بدء وجوده عند الإخصاب إلي نهاية وجوده في هذا العلم عند الممات (منذ مرحلة ما قبل الميلاد وفي المهد والطفولة والمراهقة فالرشد فالشيخوخة)

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->علم نفس النمو والعلوم ألآخري:يستفيد علم نفس النمو من علوم لآخري مثل علم الحياة وعلم الآجنه وفسيولوجيا النمو والتشريح والكيمياء الحيوية وعلم الاجتماع وعلم الإنسان وعلم الأجناس. *وكذلك يستفيد من علم نفس النمو علوم آخري كالطب والطب النفسي والخدمة الاجتماعية*


<!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->علم النمو معناها

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تلك التغيرات ت البنائية التي تشير بالكائن الحي إلي الأمام حتى ينضج وهو سلسلة متتابعة متكاملة من التغيرات الجسمانية والبدنية حيث الطول والوزن والحجم نتيجة للتفاعلات الكيماوية التي تحدث في الجسم،وكذلك تغيرات في السلوك والمهارات نتيجة نشاط الإنسان والخبرات التي يكسبها عند استعمال عضلاته وأعصابه وحواسه وباقي أجزاء جسمه وهو يشمل التغيرات التي تطرأ علي النواحي العقلية والانفعالية والاجتماعية والحسية والحركية.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->النمو: هو العملية التي تتفتح خلالها إمكانيات الفرد الكامنة وتظهر في شكل قدرات ومهارات وصفات وخصائص شخصية.

وهناك نمو يتصل بالنواحي البدنية أو الجسمية ونمو يتصل بالنواحي العقلية والمعرفية ،ونمو يتصل بالنواحي الانفعالية بالإضافة النمو الذي يتصل بالدوافع والحوافز والاتجاهات والميول

وهذه النواحي تعمل كوحدة متماسكة يؤثر كل منها في الآخر فالنمو العقلي والانفعالي مثلا يتأثران إلي حد كبي بالنمو الجسمي وان الاضطرابات أو النقص أو الشذوذ في أي ناحية من نواحي النمو يؤدي بدوره الي اضطراب في التكوين العام للشخصية


أهمية دراسة علم نفس النمو

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->من الناحية النظرية:

<!--[if !supportLists]-->• <!--[endif]-->تزيد من معرفتنا للطبيعة الإنسانية ولعلاقة الإنسان بالبيئة التي يعيش فيها.

<!--[if !supportLists]-->• <!--[endif]-->تؤدي الي تحديد معايير النمو في كافة مظاهره وخلال مراحله المختلفة مثل معايير النمو الجسمي والعقلي والانفعالي والاجتماعي في مرحلة ما قبل الميلاد ثم مرحلة الطفولة ثم المراهقة ثم الرشد فالشيخوخة.

من الناحية التطبيقية:

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->* تزيد من قدراتنا علي توجيه الأطفال والمراهقين والراشدين والشيوخ وعلي التحكم في العوامل والمؤثرات المختلفة التي تؤثر في النمو.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->* يمكن قياس مظاهر النمو المختلفة بمقاييس علمية تساعدنا من الناحية النفسية والتربوية في مساعدة الأفراد إذا ما اتضح شذوذ النمو في أي من هذه النواحي عن المعيار العادي.

بالنسبة لعلماء النفس

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->* تساعد الأخصائيين النفسيين لمساعدة الأطفال والمراهقين والراشدين والشيوخ خاصة في مجال علم النفس العلاجي والتوجيه والإرشاد النفسي والتربوي والمهني

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->* تعين دراسة قوانين ومبادئ النمو وتحديد معاييره في اكتشاف أي انحراف أو اضطراب أو شذوذ في سلوك الفرد . وينتج معرفة أسباب هذا الانحراف وتحديد طريقة علاجه.


بالنسبة للمربيين:

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تساعد في معرفة خصائص الأطفال والمراهقين وفي العوامل التي تؤثر في نموهم وفي أساليب سلوكهم وفي طرق توافقهم في الحياة، وفي بناء المناهج وطرق التدريس وإعداد الوسائل المعينة في العملية التربوية.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->يؤدي فهم النمو العقلي ونمو الذكاء والقدرات الخاصة والاستعدادات والتفكير والتذكر والتخيل والقدرة علي التحصيل في العملية التربوية حيث يصل إلي أفضل طرق التربية والتعليم التي تناسب المرحلة ومستوي النضج.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->تفيد في إدراك المدرس للفروق الفردية بين التلاميذ، حيث يراعي المعلم كل فرد حسب قدراته.



<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->بالنسبة للوالدين:

*- تساعد الوالدين في معرفة خصائص الأطفال والمراهقين مما يساعدهم في عملية التنشئة والتطبيع الاجتماعي لأولادهم.

*- تعين الوالدين علي تفهم مراحل النمو والانتقال من مرحلة لأخرى من مراحل النمو فلا يعتبرون الأطفال راشدين صغار ، ولا يعتبرون المراهقين أطفال وأن لكل مرحلة من مراحل النمو خصائصها المميزة .

*- معرفة الفروق الفردية الشاسعة في معدلات النمو ،فلا يكلف الوالدين الطفل إلا وسعه ولا يحملانه مالا طاقة له به.


<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->بالنسبة للإفراد:

*- بالنسبة للأطفال وهم راشدو المستقبل ، فيفضل فهم أولياء الأمور والقائمين علي التربية والرعاية النفسية والطبية والاجتماعية لعلم نفس النمو أصبح التوجيه علي أساس دليل علمي ممكنا مما يحقق الخير للإفراد من الطفولة الي الشيخوخة.

*- تساعد في أن يفهم كل فرد – بقدر مستوي نموه – طبيعة مرحلة النمو التي يعيشها ويعتبر أن عليه أن يحياها بأوسع وأكمل وأصبح شكل ممكن باعتبارها غاية في حد ذاتها قبل أن تكون وسيلة لغيرها أي أن الفرد لا ينبغي أن يضحي بطفولته من أجل رشده.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->بالنسبة للمجتمع:

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->*- يفيد فهم الفرد ونموه النفسي وتطور مظاهر هذا النمو في المراحل المختلفة في تحديد أحسن الشروط الوراثية والبيئية الممكنة التي تؤدي إلي أحسن نمو ممكن تحقيقا لخير الفرد وتقدم المجتمع

المحاضره الثانيه

مناهج البحث في علم نفس النمو


هو الأسلوب والمنهج الذي يتبعه علماء النفس في دراسة مظاهر النمو في مراحله المختلفة.

أولا المنهج التجريبي:Experimental

وهو أدق مناهج البحث فيعلم نفس النمو لأنه يمكن الباحث من السيطرة علي العوامل المختلفة التي تؤثر في الظاهرة السلوكية موضوع الدراسة فيغير منها ما يريد مما يسهل عليه الدراسة. وتسير الدراسة بحسب هذا المنهج في التسلسل الآتي:

(ظاهرة –مشكلة –هدف –فروض –تجربة –نتائج –حقائق –قوانين -نظرية)

وتدور الدراسة حول ظاهرة من ظاهرات النمو تدور حولها علامات استفهام ويحيط بها الغموض وتحتاج إلي تفسير وعلي الباحث أن يحدد الظاهرة ويفصلها عن الظاهرات المختلفة المتشابكة معها مثال ظاهرة جناح الأحداث.

ثم يلي يذلك تحديد المشكلة وتنبع المشكلة من الشعور بصعوبة ما.وتتجسد المشكلة حينما يشعر الباحث بأن شيئا ما ليس صحيحا أو يحتاج إلي مزيد من الإيضاح، أن الشعور بالمشكلة أمر يثير الباحث ويجب أن تكون المعلومات التي يجمعها الباحث تتعلق بالمشكلة

ومن الوسائل المعينة علي تعيين المشكلة وتحليلها التعمق التام في كل ما كتب في موضوع البحث والسعي الدائب وراء الاستثارة العلمية وفحص الخبرات اليومية والاحتفاظ بالمذكرات وتبني نظرة ناقدة.

ثم يتبع ذلك تبيان الهدف من البحث، ومن أهم أهداف البحث العلمي ما يلي:

#التفسير#

يجب أن يتخطي البحث العلمي مجرد وصف الظاهرة إلي تقديم تفسير لها.وبعد اكتشاف الأسباب المحتملة للظاهرة يصوغ الباحث تعميما قابلا للتحقيق يفسر كيف تعمل المتغيرات المتضمنة في الظاهرة.وهكذا تكون نتيجة عمله التفسير وليس مجرد الوصف.والباحث لايريد أن يعرف ما هي الظاهرة،ولكنه يريد أن يعرف كيف تحدث الظاهرة بهذا الشكل أو ذاك


التنبؤ#

لايقنع الباحث بمجرد صياغة تعميمات تفسر الظاهرة بل يريد أيضا أن يتنبأ بالطريقة التي سوف يعمل بها التعميم في المستقبل أي يمكن أن يتنبأ بحدث مستقبل أ, ظاهرة لم تلاحظ حتى ذلك الوقت.

# الضبط#

وهي تعتبر تخطي لعملية التنبؤ والضبط يعني عملية التحكم في بعض العوامل الأساسية التي تسبب الظاهرة لكي تجعل ذلك يتم أو تمنع وقوعه.

الفروضHypotheses

هي تفسير محتمل للظاهرة وهو تكهن مؤقت، وتخمين ذكي من الباحث يحاول أن يفسر به الظاهرة ويتكشفها، والفرض يقدم حلا ممكنا أو محتملا للمشكلة يساعد الباحث في تعيين الحقائق اللازمة لحل المشكلة وتصنيفها ويتطلب ذلك دقة ملاحظة والوصف عن طريق المقابلات وجمع البيانات الميدانية والإحاطة بالدراسات السابقة.

إذن الفروض هي حلول مبدئية مقترحة عبر عنها كتعميمات أو مقترحات قابلة للتحقق أو الرفض.وتكون بعض العناصر أو العلامات التي تتضمنها الفروض ”حقائق معروفة“ في حين يكون البعض الآخر ”حقائق متصورة“والعناصر التصورية هي نتائج اجتهاد الباحث.

ولا شك أن لتحقيق الفروض أو رفضها أهمية بالغة. إذ عن طريقها يمكن تحديد المشكلة بشكل أكثر دقة، وتحديد مدي علاقة الحقائق بالظاهرة المدروسة. والاستفادة من التفسيرات التي تقدمها الفروض وتحديد الإطار العام لنتائج البحث واستثارة بحوث أخري


التجربةExperiment

التي يقوم بها الباحث هادفا إلي تحقيق فروضه كلها أ, بعضها أ, رفضها جميعها أو بعضها ،ويشترط في التجربة في كل عناصرها أن تكون موضوعية دقيقة.

ويجب علي الباحث في إجراء التجربة الاهتمام باختبار الاختبارات testsوالمقاييس المقنعة الصادقة الثابتة الموضوعية والشجاعة في إنشاء الاختبارات الجديدة.ويوجد عدد من الاختبارات والمقاييس والأجهزة لقياس النواحي المختلفة من الشخصية وهذه متوافرة في معامل علم النفس وفي العيادات النفسية وتستخدم في دراسة مظاهر النمو وقياسها قياسها دقيقا.



ففي النواحي الجسمية والفسيولوجية توجد مقاييس الطول والوزن وضغط الدم ومقاييس الشحم والعظم وصورة الجسم وفي قياس النواحي العقلية توجد اختبارات الذكاء اللفظية والعملية واختبارات التحصيل ومن أمثلة اختبارات الذكاء الشائعة في العالم اختبار وكسلر لقياس ذكاء الأطفال وآخر لقياس ذكاء المراهقين والراشدين، واختبار رسم الرجل، واختبار الذكاء المصورة واختبار القدرات العقلية.

وفي قياس النواحي الاجتماعية توجد اختبارات قياس العلاقات الاجتماعية ومقياس الاتجاهات

وفي قياس النواحي الانفعالية توجد اختبارات الشخصية العديدة التي تقيس نواحي معينة في هذا الصدد

وكذلك هناك الاختبارات الاسقاطية Projective testsومن أمثلتها اختبار تفهم الموضوع(للأطفال) Children Apperception testواختبار تفهم الموضوع للكبارThematic Apperception testواختبار بقع الحبر(الروشاخ) وغيرها.وهذه الطرق مفيدة حيث تعتبر الملاحظة أو المقابلة الشخصية من أن تكشف جوانب شخصية الفرد وبالتالي جمع المعلومات التي يريدها الباحث.

وهناك الاستخبارات Questionnairesوهو مجموعة من الأسئلة توجه الفرد أو من يتصل به أو يهمه أمره حول موضوع البحث.

العينة:Sample وهي تمثل الأصل الذي اشتقت منه.

وفي المنهج التجريبي عادة ما يستخدم الباحث مجموعتين في تجاربه إحداهما المجموعة الضابطة ( وهي الجماعة التي تترك تأخذ طريقها الطبيعي في النمو والتي تعتبر الأساس الذي يتم المقارنة بالنسبة إليه) والآخري هي المجموعة التجريبية ( وهي تحاط بظروف خاصة يظن أن لها تأثيرا خاصا علي عملية النمو)

وفي هذه الحالات يلزم المجانسة بين المجموعتين.

الدراسة الاستطلاعيةpilot studyوهي تتم لإكمال نواحي القصور قي التصميم التجريبي أو الوسائل والأدوات والاختبارات والمقاييس ،حيث تجرب أدوات القياس علي عينة صغيرة ممثلة للجماعة التي ستطبق عليها بحيث يتمكن الباحث من اكتشاف مدي ملائمة المقاييس والاختبارات وتعليماتها ويعدل ما يجب تعدياه منها قبل صياغتها الصياغة النهائية وتطبيقها علي العينة الأصلية.

ويهتم الباحث بضبط المتغيرات ألآخري وتثبيتها عندما يدرس كل متغير علي حدة مقارنا دائما العينة الضابطة بالعينة التجريبية.
ويقوم الباحث بعملية مسح للمتغيرات أو العوامل التي يفترض ان لها صلة بالظاهرة موضوع البحث.

*- ويقسم هذه المتغيرات إلي ثلاثة أنواع:

المتغير المستقل:

هو المتغير الذي يغير الباحث في مقداره ليدرس الآثار المترتبة علي ذلك في متغير آخر ،أي أنه المتغير الذي يقيس أو يدرس آثاره علي متغير آخر.

المتغير التابع:

هو المتغير الذي يتغير بتغير المتغير المستقل ،أي أنه ينعكس عليه آثار ما يحدث من تغير في المتغير المستقل إذا كانت ثمة علاقة بين المتغيرين.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->المتغير الغريب أو الدخيل أو غير التجريبي:

وهو المتغير الذي قد يؤثر في المتغير التابع والذي يحاول الباحث أن يخلص من أثره بتثبيته أو عزله.مثل برنامج تدريب(مستقل)لزيادة التحصيل(تابع) الضوضاء دخيل

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ونتائج التجربة عادة ما تثبت الفروض أو تنفيها.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->وعلي الباحث أن يتوخي الدقة العلمية في تحليل البيانات التي يحصل عليها إحصائيا حتى يصل إلي نتائج يطمئن إليها. وعلي الباحث أن يصنف المعلومات والبيانات واختصارها في صورة متوسطات أو انحرافات معيارية أو حساب معامل الارتباط بين العوامل أو الظاهرات أو المتغيرات المختلفة وهذه الطرق الإحصائية سوف يحتاج إليها الباحث في كل خطوة من خطوات البحث العلمي التجريبي كما في اختبار العينة وبناء وتقنين الاختبارات وتحليل نتائج التجربة.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ويجب الحرص التام في تفسير النتائج التي يحصل عليها الباحث.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->وهكذا يصل الباحث عن هذا الطريق العلمي إلي الحقائق المتعلقة بالظاهرة والتي تسهل صياغة القوانين العلمية وبناء علي هذه القوانين العلمية يمكن أن يضع الباحث نظرية علمية تحاول تفسيرها.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->وهناك التجارب المعملية التي تجري في معامل علم النفس والتي تتميز بإمكان ضبط العوامل والمتغيرات الكثيرة التي تتصل بالظاهرة وعزلها وقياسها قياسا دقيقا. وهي من أصدق الطرق ولكن فائدتها قد تكون محددة.إذ لا يجب التعميم من تجربة بسيطة في المعمل إلي مواقف (مثل دراسة العلاقة بين الذكاء والتحصيل) الحياة الحقيقية المعقدة إلا بحرص تام ومع عمل حساب العوامل الخاصة بكل موقف نعمم عليه نتائج التجارب المعملية.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->التجارب الميدانية:

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->وفيها يقوم الباحث عن قصد بإحداث تغيير في الميدان الطبيعي لظاهرة النمو ومن مزاياها أنه يمكن تعميم النتائج بدرجة اكبر من الثقة في البيئة الطبيعية.




<!--[if !supportLists]--><!--[endif]-->ثانيا المنهج الوصفي:De******ive

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->يهدف إلي جمع أوصاف دقيقة علمية للظاهرة موضوع الدراسة في وضعها الراهن والي دراسة العلاقات التي توجد بين الظاهرات المختلفة

ومن أهم طرق المنهج الوصفي المستخدم في علم نفس النمو:

1- الملاحظة العلمية: Observation

تعتبر موردا خصبا للحصول علي معلومات وبيانات تتصل بالسلوك وفيها يهتم الباحث بدراسة الوضع الحالي للظاهرة. وتتضمن الملاحظة المباشرة للإفراد والجماعات في المواقف الاجتماعية وتدوينها.

ويلاحظ هنا أنه يجب استخدام الوسائل التي تسهل عملية الملاحظة مثل التسجيل دون أن يشعر الأطفال أو المراهقون بوجود الباحثين والملاحظين مثال الحجرات الخاصة المزودة بحواجز الرؤية من ناحية واحدة والأجهزة الصوتية ووسائل التصوير الفوتوغرافي والتسجيل الصوتي00000

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ويستحسن أن يقوم بالملاحظة أكثر من باحث حتى إذا غفل احد أمرا لم يغفله الآخر.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->ومن الأفضل ضبط عملية الملاحظة وتقنينها بطريقة أو بآخري.

<!--[if !supportLists]--> <!--[endif]-->2- الطريقة الطولية:Longitudinal

وفيها يتبع الباحث النمو النفسي من كافة مظاهره لفرد أو جماعة من الأفراد علي طول فترة زمنية معينة أو من أول مرحلة حتى نهايتها شهرا بعد شهر أ, عاما بعد عام علي نفس الفرد أو الجماعة.

أي أن الباحث يتتبع التطور والتغير الذي يطرأ علي نفس الأفراد في الأعمار الزمنية المتتابعة بالنسبة لمظاهر النمو المختلفة.

3- الطريقة المستعرضة:Cross-sectional

وفيها يدرس الباحث مظاهر النمو المختلفة في عينة ممثلة كبيرة العدد من الأفراد في سن معين أي تدرس مظاهر النمو في جماعة ممثلة في سن معين ولتكن سن السادسة وجماعة أخري في سن السابعة

وجماعة ثالثة في سن الثامنة------ وتوصف هذه الطريقة بأنها مستعرضة لأنها تنصب علي قطاع مستعرض في النمو.وتمتاز هذه الطريقة بأنها توفر الكثير من الوقت والجهد والمال وتعطي نتائج سريعة

المحاضرة الثالثة

بسب ثالثا مصادر ووسائل الحصول علي المعلومات:
1- المقابلة الشخصية: Interviewوهي عبارة عن العلاقة بين الأخصائي أو الباحث وبين فرد أو جماعة من الأفراد بغرض الحصول علي معلومات.
2- دراسة الحالة:Case studyوفي هذه الحالة نحلل تاريخ حياة الفرد في كل مرحلة من مراحل النمو للتعرف علي المظاهر العامة وتفسيرها وهي مفيدة خاصة في ميدان العلاج النفسي وفيها تعرض معظم مشكلات الأفراد والمراهقين في صورة حالات فردية.
3- تاريخ الحياة:Case historyوفيها نسجل حياة وسلوك الفرد من يوم لآخر ومن شهر لآخر ومن عام لآخر وفي مواقف خاصة كما يحدث في حجرة الدراسة أو في ساحة اللعب.
4- المعلومات التي يخلفها الأطفال : ومن أمثلة ذلك رسوم الأطفال ،ومن الممكن تحليلها ومعرفة الكثير عن اهتمامات الأطفال وإدراكهم للعالم المحيط بهم وعلاقاتهم الاجتماعية بوالديهم وأخوتهم.
5- مذكرات المراهقين : وهي مصدر هام من مصادر المعلومات عن أنشطة ومشاعر المراهق وهي عادة ما يتبعها الأذكياء والنابغون من المراهقين.
6- ذكريات الراشدين والشيوخ

أخلاقيات البحث في علم نفس النمو
أخذ موافقة الأشخاص الذين سيجري البحث عليهم (المفحوصين)
تعريف المفحوص بطبيعة البحث وأهدافه.
إذا تطلب إخفاء هدف البحث عن المفحوص، فعلي الباحث التأكد من فهم المفحوص لأهمية إخفاء الهدف
احترام حرية المفحوص من الانسحاب في أي وقت دون أي ضغوط.
حماية المفحوص من أي أذي حسمي أو عقلي أو أي خطر إذا كان هناك خطر فعلي الباحث أن يخطر المفحوص بذلك وأن يحصل علي موافقة قبل البدء في الإجراءات.
اطلاع المفحوص علي نتائج البحث وإزالة أي سوء فهم لديه
يجب الحصول علي موافقة أولياء الأمور الأطفال وشرح أهداف البحث
إذا كان علي الباحث إن يتناول بعض عناصر البيئة بالتغيير تجريبيا يجب أن يكون ذلك بكل حرص بحيث لا يحدث أي ضرر
العوامل التي تؤثر في النمو
الوراثة: Heredity
انتقال السمات من الوالدين إلي أولادهما.
وتمثل الوراثة كل العوامل الداخلية التي كانت موجودة عند بدء الحياة أي عند الاخصاب. ويتوقف معدل النمو علي وراثة خصائص النوع.
وتنتقل الخصائص الوراثية للفرد من والدية عن طريق الموروثات (الجينات)التي تحملها الصبغات
(الكروموسومات)التي تحتويها البويضة الانثوية المخصبة من الحيوان المنوي الذكري بعد عملية الجماع الجنسي (البويضة الانثوية تحتوي 23 كروموسوم والحيوان المنوي يحوي 23 كروموسوم وكل كروموسوم يحمل اكثر من 1000جين)
وتتأثر الموروثات نفسها بعدة عوامل منها تفاعلها وتأثيرها بعضها ببعض ،وتفاعلها مع المواد التي تصل اليها من البيئة الخارجية التي تحيا فيها الخلية، وتفاعلها مع النتائج الكيميائية للموروثات الأخرى. وقد تؤدي هذه العمليات إلي تغير في احدي الموروثات فتنشأ صفات وراثية جديدة.
وتبين الوراثة أن الخصائص الجسمية للأطفال يمكن التنبؤ بها من الخصائص التي نعرفها في الوالدين. ولكن في بعض الأحيان نجد أن بعض الأطفال يختلفون عن الوالدين اختلافا جوهريا بسبب وجود سمة وراثية متنحية من جيل سابق، أي مختفية وراء السمة المتغلبة أو السائدة وعلي هذا لايلزم دائما أن يشبه الطفل والديه.
أن الصفات الوراثية تختلف باختلاف الجنس أي أن بعض الصفات الوراثية ترتبط بجنس دون الآخر مثل الصلع والتي تظهر فقط عند الذكور بعد البلوغ وتتنحي ولا تظهر لدي الإناث. أي ترتبط بهرمون الذكوره
وهناك بعض الأمراض التي تنتقل بالوراثة ومعظم الإمراض الوراثية تنتقلها جينات متنحية.
فاذا انتقل الي الطفل جين يحمل المرض من والده وجين متنح يحمل نفس المرض من والدته ظهر لديه المرض أما إذا انتقل اليه جين يحمل المرض من أحد والديه وجين سائد لا يحمل هذا المرض من الوالد الآخر فلا يظهر لديه المرض ومن أمثلة الأمراض الوراثية النزافHemophiliaوالبول السكريDiabetes
ويجب التفرقة بين المرض الوراثي Hereditaryوالمرض الولادي فالأخير يولد به الفرد وقد يكون وراثيا أو ناتجا عن تأثير بيئة الرحم. أي أصيب بها وهو جنين في بطن أمه ثم ولد بها أي أنها ولادية وليست وراثية.
وهدف الوراثة المحافظة علي الصفات العامة للنوع والسلالة والأجيال
البيئة: Environment
تمثل كل العوامل الخارجية التي تؤثر تأثيرا مباشرا أو غير مباشر علي الفرد منذ أن تم الإخصاب وتحددت العوامل الوراثية. وتشمل البيئة العوامل المادية والاجتماعية والثقافية والحضارية
فالبيئة الاجتماعية التي يعيش فيها الطفل تشكله اجتماعيا وتحوله إلي شخصية اجتماعية متميزة وكذلك الطبقة الاجتماعية.
وتلعب عملية التنشئة الاجتماعية دورا في إكساب الفرد النامي أنماط وسمات شخصية نتيجة للتفاعل الاجتماعي (في البداية الأسرة ثم دور الصحبة والرفاق في المدرسة ووسائل الأعلام ودور العبادة )
البيئة الحضارية تسهم في عملية النمو الاجتماعي للفرد فكلما كانت البيئة صحية ومتنوعة كان تأثيرها حسنا في النمو والعكس.
كما تؤثر البيئة في الفرد فان الفرد يؤثر في البيئة فمثلا الطفل العدواني أو ضعيف العقل قد يؤثر في والديه فيجعلهما عصابيين والعكس الطفل الذكي يجعل والديه في حالة نفسية حسنه.
الوراثة والبيئة:
من الصعب الفصل بينهما إلا من الناحية النظرية، فالعوامل البيئية تتفاعل وتتعاون في تحديد صفات الفرد. وفي تباين نموه ومستوي نضجه وأنماط سلوكه ومدي توافقه وشذوذه.
فهناك سمات تتأثر بالوراثة والبيئة معا هي في معظمها استعدادات وراثية تعتمد علي البيئة وتتأثر بها مثل الذكاء والتحصيل.
فالطفل الذي عاش في الغابة (يشبه الحيوان عاجزا عن الكلام علي الرغم من استعداداته الوراثية للكلام ولكنه لم توجد البيئة الإنسانية التي تقدح هذا الاستعداد الموروث وتحيله إلي قدرة علي الكلام.
فالوراثة لاتصل إلي مداها الصحيح إلا في البيئة المناسبة لها.
الغدد Glands
جهاز الغدد له أهمية كبيرة في تنظيم النمو ووظائف الجسم وللغدد إفرازاتها ( الهرمونات) تأثيرها الواضح في عملية النمو
والغدد نوعان :
*- الغدد الصماء أو اللاقنوية:التي تطلق افرازتها(الهرمونات) في الدم مباشرة لتحكم وظائف الجسم.
*- الغدد القنوية: وهي التي تطلق أفرازتها في قنوات إلي المواضع التي تستعمل فيها مثل الغدد اللعابية والغدد الدهنية والعرقية والدمعية والمعدية والمعوية والبروستاتا.
وتؤثر الغدد الصماء في السلوك والشخصية فهي تؤثر بشكل واضح في النشاط العام للفرد وفي سرعة وشدة السلوك الانفعالي وفي كم ونوع واستمرار السلوك الذي يختاره الفرد.
وتؤدي اضطرابات الغدد إلي المرض النفسي وردود الفعل السلوكية المرضية، كذلك يزيد اضطراب الغدد في حدة السمات النفسية العادية كالفرد وبصفة عامة فان اضطراب الغدد يمثل اضطرابا حيويا وتشوها جسميا مما يسبب الاضطرابات النفسية مثل شعور الفرد بالنقص والإحباط وتهديد الأمن وتكون مفهوم الذات السالب ويسبب سؤ التوافق النفسي والاجتماعي واضطراب الشخصية.
الغذاء:Diet
الغذاء الذي يأكله الإنسان هو المصدر الأساسي للطاقة والسلوك جسميا وعقليا وبغير الغذاء لا يمكن أن تستمر الحياة فترة طويلة.
ويعتمد الفرد علي الغذاء في نموه وبناء خلاياه التالفة وتكون خلايا أخري جديدة وتجديد الطاقة ويتأثر نموه بنوع وكمية الغذاء.
ويؤدي سؤ التغذية إلي تأخر النمو والي نقص النشاط والتبلد والسقم والهزال وربما الموت.
ويؤدي عدم التوازن الغذائي وعدم تناسق المواد الغذائية ( البروتينية –الكربوهيدراتية- الدهنية والسكرية والنشوية و الزلالية إلي اضطراب النمو بصفة عامة. وسؤ نقص التغذية له آثاره الضارة علي مستوي التحصيل إذ يجعل التعليم مجهدا وغير مثمر.
وتؤدي الانفعالات إلي اضطراب عملية الهضم فتعطل إلي حد كبير معدل انتقال الغذاء في الجسم ومدي تمثيله وتؤدي إلي اضطراب الشهية إلي الطعام.
وكذلك فالإفراط في الغذاء قد يؤدي إلي نتائج ضارة بالجسم لاتقل خطورة عن تلك التي يؤدي إليها سؤ أو نقص التغذية.
النضج:Maturation
يتضمن عمليات النمو الطبيعي التلقائي التي يشترك فيها الأفراد جميعا والتي تتمخض عن قدرات منتظمة في سلوك الفرد بصرف النظر عن أي تدريب أو أي خبرة سابقة أي انه أمر تقرره الوراثة.
فالطفل لا يمكن أن يكتب ما لم تنضج عضلاته وقدراته اللازمة في الكتابة.
التعلم Learning
التعلم هو التغير في السلوك نتيجة للخبرة والممارسة ويتعلم الأطفال الجديد من السلوك بصفة مستمرة.
النضج والتعلم
يتفاعل كل من النضج والتعلم ويؤثران معا في عملية النمو. فمعظم أنماط السلوك تنمو وتتطور بفعل النضج والتعلم معا فالطفل لا يستطيع أن يتكلم إلا إذا نضج جهازه الكلامي.
عوامل أخري:
- أعمار الوالدين تؤثر في النمو---أطفال من زوجين شابين يكونوا أكثر حيوية وأطول عمرا واصح نفسيا و يختلفون عن الأطفال الذين يولدون من زوجين جاوزا مرحلة الشباب إلي الشيخوخة---
- المرض والحوادث: التي تصيب الأم الحامل مثل مرض الزهري أو الحصبة الألمانية أو الولادة العسرة تؤثر علي النمو الجسمي والنمو العقلي وقد يصاحب العاهات الجسمية كالعمى والصمم بعض الاضطرابات في الشخصية والتوافق العام
الانفعالات الحادة تؤثر في نمو الطفل.
- الولادة المبتسرة (قبل أن يكتمل نمو الطفل) تؤدي إلي التأثير السيئ في حياته وسرعة نموه وتزداد نسبة الوفيات بين هؤلاء الأطفال.
- عوامل المناخ والطقس مثل الهواء النقي وأشعة الشمس تؤثر في النمو.

المحاضرة الرابعة

القوانين العامة للنمو

يحدث النمو بطريقة تحكمها عدة مبادئ أساسية وحقائق ثابتة وقوانين عامة تساعد الوالدين والمربيين في التعاون مع الاتجاه الطبيعي للنمو بدلا من أن يجاهدوا في اتجاه مضاد.

اهم المبادي والحقائق القوانين العامة للنمو
النمو عملية مستمرة متدرجة تتضمن نواحي التغيير المي والكيفي والعضوي والوظيفي: النمو العادي عملية متصلة منذ بدء الحمل حتى نهاية الحياة وكل مرحلة من مراحل النمو تتوقف علي ما قبلها وتؤثر فيما بعدها. ولا توجد ثغرات أو وقفات في عملية النمو العادي .ولكن يوجد نمو كامن ونمو ظاهر، ونمو بطئ ونمو سريع الي ان يتم النضج ويستمر حتى يبدأ الضعف والتدهور والنهاية وظهور علامات محددة في النمو لا يعني أنها تظهر فجأة أو دفعة واحدة، ولكن قد يسبقها نمو كامن فمثلا الأسنان الأولي تظهر خلال العام الأول من حياة الطفل بينما يبدأ تكونها منذ الشهر الخامس من عمر الجنين.

النمو يسير في مراحل: إن حياة الفرد تكون وحدة واحده،إلا ان نموه يسير في مراحل النمو تتداخل في بعضها البعض حتى ليصعب التميز بين نهاية مرحلة وبين بداية المرحلة التي تليها، إلا ان الفروق بين المراحل المتتالية تتضح بين منتصف كل مرحلة والمرحلة السابقة والمرحلة اللاحقة.

كل مرحلة من مراحل النمو لها سمات خاصة ومظاهر مميزة: إن كل مرحلة من مراحل النمو لها سماتها الخاصة ومظاهرها المميزة فسلوك اللعب في مراحل الطفولة المتتالية نجد فيه أن لعب الرضيع يختلف أسلوبا وتعقيدا ونظاما ونوعية عن لعب الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة رغم ان و موافقة قد تكون متشابهة تماما. وإذا حدث تشابه بينهما فان هذا الوضع يصنع أمامنا عدة احتمالات منها إن الطفل قد يكون متأخرا في النمو وان الرضيع قد يكون متقدما ولهذا القانون أو المبدأ العام أهمية خاصة في التشخيص النفسي نسبه الذكاء =العمر العقلي\العمر الزمنيْx100


سرعة النمو في مراحله المختلفة متفاوتة:

يسير النمو منذ اللحظة الأولي للإخصاب بسرعة، ولكن هذه السرعة ليست مطردة وليست علي وتيرة واحدة فمرحلة ما قبل الميلاد هي أسرع مراحل النمو ثم تبطئ هذه السرعة نسبيا بعد الميلاد ثم تظل سريعة في مرحلة الرضاعة ومرحلة الطفولة المبكرة ثم تستقر سرعة النمو نسبيا في الطفولة الوسطي والمتأخرة ثم تحدث تغيرات سريعة وقوية في مرحلة المراهقة(لدرجة أنها تسمي أحيانا الولادة الثانية) ثم تهدا هذه السرعة إلي أن تستقر تماما في نهاية مرحلة المراهقة وبداية النضج ثم يسير النمو هكذا إلي إن تأتي مرحلة الشيخوخة فيبدأ التدهور أو الضعف


.
المظاهر العديدة للنمو تسير بسرعات مختلفة:

لكل مظهر من مظاهر النمو سرعته الخاصة به، ويختلف معدل النمو من مظهر إلي آخر ،ولا تنمو أجزاء الجسم بسرعة واحدة. ومن هنا يجب اتخاذ مقاييس مختلفة لهذه المظاهر، فنحن نفرق بين العمر التشريحي والعمر العقلي والعمر الانفعالي والعمر الاجتماعي. فمثلا في بداية مرحلة المراهقة تنصرف طاقة النمو الي مظاهر الجسمية الفسيولوجية علي حساب النمو العقلي والتحصيلي، لذلك يري البعض انه ينبغي عمل حساب هذا المبدأ في التدريس فتنخفض ساعات العمل وتقل الواجبات المدرسية نسبيا في هذه الفترة.
النمو يتأثر بالظروف الداخلية والخارجية:

تتأثر سرعة النمو وأسلوبه بالظروف ومن الظروف الداخلية التي تؤثر في النمو الأساسي الوراثي للفرد الذي يحدد نقطة الانطلاق لمظاهر النمو الجسمي والعقلي والانفعالي والاجتماعي فنقص إفرازات الغدد قد يؤدي إلي الضعف العقلي (كما في حالة نقص إفراز الغدة الدرقية) ومن الظروف الخارجية التي يؤثر في النمو التغذية والنشاط الذي يتاح للطفل والراحة وأساليب التعلم والثقافة .

الفرد ينمو نموا داخليا كليا: ينمو الفرد داخليا ويستجيب ككائن حي كلي( مصدر نموه هو الفرد نفسه)أي ينمو من الداخل وليس من الخارج

النمو عملية معقدة جميع مظاهره متداخلة تداخلا وثيقا مترابطة ترابطا موجبا

النمو مظهر عام معقد والمظاهر الجزئية الخاصة منه متداخلة فيما بينها تداخلا وثيقا ومرتبطة فيما بينها بحيث لا يمكن فهم أي مظهر من مظاهر النمو إلا عن طريق دراسته في علاقاته مع المظاهر الأخرى .(فالنمو العقلي يرتبط ارتباط وثيقا بالنمو الجسمي وبالنمو الانفعالي والاجتماعي )


الفروق الفردية واضحة في النمو وكل فرد ينمو بطريقة وأسلوب خاص:

يختلف الإفراد فيما بينهم من حيث سرعة النمو كما وكيفا. كما أن معدل النمو يختلف من طفل لآخر ,لا يمكن أن ينمو طفلين بطريقة متشابهة في الأسرة

يلاحظ وجود فروق فردية بين الجنسين في النمو فالوزن يكون البنين أثقل في معظم مراحل النمو.

النمو يسير من العام إلي الخاص ومن الكل إلي الجزء.

يسير النمو من العام إلي الخاص ومن المجمل إلي المفصل فالطفل لكي يصل إلي لعبته يتحرك بكل جسمه في بادئ الأمر ثم اليدين ثم الكف كله ثم بأصبعين.مثال التعليم ألان الجملة أولا ثم الكلمة والكلمة قبل الحروف الهجائية.

النمو يتخذ اتجاها طوليا من الرأس إلي القدمين:

يتجه النمو في تطوره العضوي والوظيفي اتجاها طوليا من الرأس والقدمين,فأن تكوين ووظائف الأجزاء العليا من الجسم يسبق الأجزاء السفلي منه فنجد أن براعم الذراعين يظهران قبل براعم الساقين وهو يستطيع أن يحرك رأسه قبل أن يستطيع تحريك يديه وقدميه.

النمو يتخذ اتجاها مستعرضا من المحور الرأسي للجسم إلي الأطراف الخارجية يتجه النمو في تطوره العضوي والوظيفي اتجاها مستعرضا من الجذع إلي الأطراف,مثال السيطرة الحركية تتدرج من الذراع إلي اليد إلي الأصابع فالطفل يمسك القلم براحة يده كلها قبل أن يمسك به في وضع الكتابة العادي.

النمو يمكن التنبوء باتجاهه العام:

من أهداف علم النفس بصفة عامة إمكانية التنبوء بالسلوك وإمكانية ضبطه حيث أن النمو يسير في نظام وتتابع إذا تساوت الظروف الأخرى
الطفولة هي مرحلة الأساس بالنسبة للنمو في مراحله التالية:

يوضع في مرحلة الطفولة أساس بناء شخصية الفرد ديناميا ووظيفيا ويوضع أساس السلوك المكتسب الذي يساعد الفرد في توافقه في مراحل النمو التالية.

**طالبه طموحه**
05-01-2010, 07:42 PM
المحاضرة السادسة

 مرحلة الطفولة:

 الوليد ( من الميلاد حتى أسبوعين)

وبعد تمام الولادة عن طريق انقباضات الرحم وخروج الجنين إلي الحياة يجب أن يتم فحص طبي شامل لكل من الوليد وإلام. فبالنسبة للوليد لابد أن تبدأ عملية التنفس فورا للتأكد من خلوه من التشوهات والعلامات المرضية وبالنسبة للام التأكد من سلامتها بعد الولادة. والولادة عملية انتقال من بيئة الرحم إلي العالم الخارجي حيث يبدأ الجنين في التنفس مستقلا بذاته ويبدو ذلك في شكل صيحة الميلاد نتيجة مرور الهواء لأول مرة بحباله الصوتية.
 فهناك صدمة الميلاد :والتي تعتبر صدمة نفسية رهيبة في حياة الطفل. وعلي الوالدين أن يستعدا نفسيا لرعاية الوليد في كافة نواحي نموه
 مكن استعانة الوالدين بالأخصائيين والكتيبات والأفلام وذلك إشارة إلي مبدأ استمرار النمو فحالة الوليد في بداية هذه المرحلة تتوقف علي ما حدث أثناء مرحلة ما قبل الميلاد وفي نفس الوقت فان ما يحدث في هذه المرحلة سوف يتوقف عليه حالة الرضيع فالمراهق------
 أما عن تسمية الوليد فمن حقه علي والديه أن يسمياه اسما حسنا لما للاسم من أثر نفسي فعال قال رسول الله صلي الله عليه وسلم :أنكم تدعون يوم القيامة بأسمائكم وأسماء آبائكم فأحسنوا أسمائكم. صدق رسول الله صلي الله عليه وسلم.

النمو الجسمي


 يخرج الوليد من بطن أمه كامل التكوين من الناحية الجسمية بمعني أن أجهزته كاملة ومستعدة للعمل .
 مظاهره: الجلد مجعدا --- تغطيه مادة دهنية شمعية تزول من تلقاء نفسها بعد ساعات ---ويكون لونه ضاربا للحمرة ---وتكون الأطراف غير متماسكة وتبدو الرجلين مقوستان قليلا , وتكون العظام لينة, وعظم الرأس به يأفوخ حيث تكون العظام غير ملتحمة ونحس أن بها فجوة --- يحميها غشاء متين تحت الجلد ويكون التحام هذه العظام حول اليأفوخ في العام الثاني. وتكون العضلات ضعيفة ومن صفات الجسم الخاصة:


 الرضيع( من أسبوعين إلي عامين)

 فترة الرضاعة
 قال تعالي :“والوالدات يرضعن أولادهن حولين كاملين لمن أراد أن يتم الرضاعة ”
 وقالي صلي الله عليه وسلم ” لإرضاعه إلا ما كان في الحولين“ صدق رسول الله صلي الله عليه وسلم
 تعتبر الرضاعة مرحلة من أهم مراحل الطفولة حيث يوضع فيها أساس نمو الشخصية فيما بعد وإذا كانت عوامل النمو سليمة ومواتية كان نمو الشخصية سليما ,وإذا كانت عوامل النمو ذات تأثير ضار كان نمو الشخصية مضطربا غير متوافق.
 وعلي الرغم من أن هذه المرحلة لا تكون كلها رضاعة إلا أن التسمية تطلق علي الرضيع حتى سن سنتين وهذه المرحلة
 تعتبر مرحلة اكتشاف العالم الخارجي وتوسيعه.

 النمو الجسمي

 تشهد هذه المرحلة زيادة تحكم الرضيع في جسمه.
 يبدأ ظهور الأسنان في الشهر السادس وتظهر الأسنان في مجموعتين الأولي تعرف باسم الأسنان اللبنية المؤقتة وعددها 20 والثانية وهي الدائمة وعددها 32 وتعتبر عملية عنيفة وقد يصاحبها إذا بدأت مبكرة ارتفاع في درجة الحرارة وإسهال.
 وتنمو العضلات في حجمها وليس في عددها وتنمو القدرة علي التحكم في العضلات الكبيرة وبصفة خاصة.
 يزداد الطول زيادة مطرده تتناقص في نهاية المرحلة .ويتطور نمو الهيكل العظمي ويستمر من الغضاريف إلي العظام
 وبعد خمسة أشهر يصل الوزن إلي 6كجم أي ضعف ما كان عليه عند الميلاد .ويختلف نسبه الجسم عند الرضيع عنها عند الراشد. وتكون الفروق الفردية واضحة خاصة في الحجم والطول والوزن. والفروق الفردية بين الجنسين : يظل الذكور اكبر حجما وأثقل وزنا وأطول قليلا من الإناث وتظهر الأسنان عند الإناث مبكرة عنها عند الذكور.
 ويتأثر النمو الجسمي بالتغذية بصفة خاصة في نمو العظام ,كما تؤثر العوامل الاقتصادية في النمو الجسمي بصفة عامة كما يؤثر النوم المنتظم الصحي والوقاية من الأمراض وحرية الحركة والتمرين. وفي هذه المرحلة لابد من وقاية الأطفال من الأمراض وتحصينهم وتطعيمهم ضد الأمراض المعروفة في الطفولة وتجنب مقارنة الطفل بالآخرين نظرا للفروق الفردية ولا داعي للقلق من تأخر الرضيع في النمو في بعض المظاهر
 المظاهر الجسمية قليلا فحسب الفروق الفردية قد يتأخر ظهور الأسنان لدي الطفل العادي الي الشهر الثامن مثلا . مع تزويد الأطفال بالتغذية الملائمة والتهوية والضوء المناسب

 النمو الحركي:

 يتوقف النمو الحركي علي التحسن المستمر في التآزر الحس العصبي العضلي. ومن أهم مطالب النمو الحركي في هذه المرحلة الحركة والجلوس والوقوف والحبو والمشي. يتحكم الرضيع في حركة الرأس أولا ثم الجذع ثم الجلوس ثم الوقوف ثم يلي ذلك الحبو ثم المشي ثم الجري وتتطور المهارات تبعا لزيادة العمر.
 ويزداد التآزر الحس الحركي وهذا يفيد في عملية استكشاف العالم المحيط به. وتتطور قدرة الرضيع علي تناول الأشياء والقبض عليها.
 ويعتمد النمو الحركي علي قوة الطفل وسرعته ودقته في استخدام أعضاء جسمه وفي تنظيمه لحركاتها المختلفة ليؤدي عملا أو يكتسب مهارة حركية ,وهو يتأثر بالصحة العامة
يتأثر بالصحة العامة وبالتغذية
ويتطور النمو الحركي من العام إلي الخاص ومن اللامنظم إلي المنظم ومن الكلي إلي الجزئي ومن اللاإرادي إلي إرادي ومن اللامحدود إلي المحدود
وهنا يلاحظ الاتجاه الطولي للنمو الحركي من الرأس إلي القدمين والاتجاه المستعرض من المحور الرأس للجسم إلي الأطراف الخارجية
ويجب مراعاة:
- إتاحة فرصة حرية الحركة وإقلال الحد من حركة الر ضيع حيث يشبع النمو الحركي حاجة الرضيع إلي حب الاستطلاع.
- تجب إجبار الرضيع علي الجلوس قبل الأوان أو المشي قبل الأوان لأن ذلك يضر أكثر مما ينفعه.
- تشجيع الرضيع علي ارتداء ملابسه ,واللعب مع إخوانه , وتناول طعامه بنفسه.
- بذل الجهد في تعلم المهارات الحركية عندما يسمح نمو الجهاز العصبي الحركي بذلك وعندما يكون الطفل مستعدا لذلك.
- يترك للطفل حرية استخدام اليد التي يفضلها حتى لايؤدي الضغط والإجبار علي استخدام اليد الاخري إلي اضطرابات نفسية وعصبية وحركية.


 النمو العقلي

 يلاحظ سرعة نمو الذكاء في هذه المرحلة.
 يبدأ الرضيع في التعلم من الخبرات البسيطة والنشاط والممارسة والتدريب وتقليد الكبار خاصة الوالدين والإخوة ويساعد هذا في تعلم اللغة والانفعالات والميول والنظام.
 والتعلم هنا يكون بطيئا نسبيا وينمو عن طريق المحاولة والخطأ.
 ويلعب التعميم دورا هاما في عملية التعلم فالاستجابة المتعلمة لمثير واحد تميل هي نفسها للظهور بواسطة مثيرات أخري مماثلة أو مشابه للمثير الأصلي.
 ويرتبط التذكر بالقدرة علي استخدام الألفاظ (والتذكر هو العملية العقلية التي تمكن الفرد من استرجاع الصور العقلية
 الحسيه التي مرت به في ماضيه إلي حاضره.
 وفي السنة الأولي ينس الرضيع بسرعة بدليل نسيان الآباء إذا غابوا أو افترقوا عنهم.
 ويتأثر النمو العقلي بصفة عامة بالمناخ الثقافي الأسري والعوامل المادية والاقتصادية والحضارة والثقافة , فكلما كانت هذه العوامل مواتية كان النمو العقلي أفضل.
 وهنا يجب إشباع حاجة الرضيع إلي الاستكشاف وحب الاستطلاع واختيار قدراته والتعبير عن نفسه.

 النمو الانفعالي

 السلوك الانفعالي لغة نفسية متعلمة للتأثير في الآخرين ,ويتعلم الأطفال بالتدريج وعن طريق التقليد وفي المواقف والخبرات المختلفة كلمات معيارية وتعبيرات شائعة للوجه وحركات معينة يعبرون بها عن انفعالاتهم , ويتعلمون بالتدريج أيضا طريقة التعبير الانفعالي للآخرين.
 وفي هذه المرحلة تتمايز الانفعالات ويوضح أساس مشاعر الفرد بالحب والقيمة والثقة في والشعور الأمن.
 وتتركز استجابات الرضيع الانفعالية في أمرين :راحته الجسمية وتغذية جسمية.
 ويلاحظ الإشراف الانفعالي وقوة الانفعالات والعواطف فهو يضحك كثيرا ويبكي كثيرا ومن السهل إن يستثار انفعاليا
 وسرعان ما يهدأ وكأن شيئا لم يكن.
 أن انفعال الفرح يلاحظ علي الرضيع نتيجة الراحة الجسمية ويكون التعبير عنه بالابتسام ومع النمو يزداد الفرح ويعبر عنه بالضحك عندما يكلمه الآخرين أو يلاعبونه.
 ويكون الحب موجها نحو الأشخاص الذين يريحونه خاصة الوالدين وأعضاء الأسرة ويكون مؤقتا محدودا ثم نصير مستديما محددا نحو الأشخاص الذين يحققونه حاجاته وتتسع بالتدريج دائرة الحب حتى تشمل الغرباء
 كما يعبر الرضيع عن الخوف بالبكاء أو الصياح أو الانسحاب أو اللجوء إلي ذراعي أمه ويظهر انفعال الخوف عند وجود المثيرات الغريبة كوحدة الغرباء أو الأصوات العالية أو عند تركه وحيدا في الظلام أو عند الشعور بالانفصال .
 أو فقدان شخص عزيز كالأم مثلا , وهنا تظهر بوادر القلق.
 ويظهر الغضب عندما يشعر بعدم الراحة الجسمية أو وجود عوائق في سبيل تحقيق حاجاته ,أو تدخل الكبار أكثر من اللازم في سلوكه.
 تبدو الغيرة واضحة إذا شاركه أحد في محبة والديه حتى وان كان أحد إخوته خاصة المولود الجديد
 تؤثر الصحة الجسمية العامة في النمو الانفعالي في هذه المرحلة
 أن اضطراب الجو الأسري والنمط الانفعالي في الأسرة وفقدان أحد الوالدين له أثره الخطير علي النمو الانفعالي
 ويلعب التعلم والخبرة دورا هاما في تطور الانفعال وتعديل مظاهره الخارجية ونموه نحو النضج.
 فالرضيع يتعلم انفعال الخوف عن طريق الارتباط الشرطي مثل الخوف من الحيوانات و الخوف من الطبيب, وعن طريق تقليد الأم والكبار مثل الخوف من الظلام.
 وتتميز انفعالات الرضيع بأنها قصيرة ألمدي ,سريعة, كثيرة,متحولة المظهر ,متذبذبة. ويؤدي التوتر والاضطراب الانفعالي إلي نقص استقرار الرضيع والي بعض اللازمات العصبية مثل مص الإبهام أو كثرة التبول وكثرة الصراخ والتخريب والانسحاب.
 ويوضع أساس الأمن الانفعالي الذي هو محور الآمن النفسي منذ مرحلة الرضاعة.
 وهنا لابد من الحرص والتدرج في عملية الفطام حتي لا تحدث أي مضاعفات انفعالية
 الحرص علي التدريب علي ضبط الإخراج مع عدم اللجوء إلي الإجبار أو العقاب ولكن يعمل حساب التوقيت المناسب لعملية التدريب هذه.
 خطورة اللجوء إلي العقاب لأنه قد يؤدي إلي خوف معمم.

 النمو الاجتماعي

 في هذه المرحلة يكون الرضيع اجتماعيا في حدود طاقاته المحدودة
 ومع النمو في مراحل العمر المتتالية يطرد اتساع العالم من حوله.
 ويتأثر النمو الاجتماعي في هذه المرحلة بالجو الأسري العام والعلاقات الاجتماعية داخل الأسرة وخارجها.
 وكذلك اتجاهات الوالدين.
 وتؤثر التنشئة الخاطئة للطفل في الأسرة تأثيرا سيئا علي صحته النفسية وعلي نموه بصفة عامة. فالرضيع المحروم انفعاليا يسلك في النصف الثاني من عامه الأول سلوكا يبدو كأنه اعتراض علي الحرمان الانفعالي مثل الصراخ الزائد والخوف من الغرباء والتثبيت بالأم أو من يقوم مقامها.
 فالطفل الذي يتم إيداعه بالمؤسسة – لسؤ حظه في نقص الرعاية الو الدية ينقصه إما مؤقتا أو بصفة دائمة – تنمية الحس المناسب والإشباع المنظم للجوع والعطش والفرص المتاحة لتعلم الأنواع المعقدة من السلوك الاجتماعي و الانفعالي والحركي وليس في المؤسسة من يتقمص شخصية ويتوحد معه وليس منها من يثق فيه, وليس فيها نموذج يحتذي .
المحاضرة الخامسة

 مراحل النمو
يهدف علم النمو إلي دراسة تغير السلوك وتتداخل مراحل النمو في بعضها البعض، وانتقال الفرد مرحلة إلي المرحلة التالية يكون تدريجيا وليس فجائيا ،ومن الصعب تميز نهاية مرحلة والمرحلتين الآخرين السابقة عليها والتالية لها
والتقسيم التالي يقوم علي أساس ربط مراحل النمو بمراحل التربية والتعليم.
1-( مرحلة) ما قبل الميلاد:العمر الزمني (من الإخصاب إلي الميلاد ): تربويا (الحمل)
2- (المهد) الميلاد- أسبوعين (أسبوعين- عامين) : تربويا(الوليد ----الرضاعة)
 الطفولة المبكرة (العمر الزمني :3 ،4 ،5) وتربويا تسمي ما قبل المدرسة (الحضانة)
 الطفولة الوسطي ( العمر الزمني:6 ،7، 8) وتسمي التعليم الأساسي (الصفوف الثلاثة الأولي)
 الطفولة المتأخرة:(العمر الزمني:9 ،10 ،11) وتسمي التعليم الأساسي (الصفوف الثلاثة الوسطي)
 المراهقة المبكرة(العمر الزمني:12 ،13 ،14) وتسمي التعليم الأساسي (الصفوف الثلاثة الأخيرة)
 المراهقة الوسطي (العمر الزمني:15 ،16 ،17) وتسمي المرحلة الثانوية
 المراهقة المتأخرة(العمر الزمني:18 ،19 ،20 ،21) وتسمي التعليم العالي
مظاهر النمو
 أن مظاهر النمو المختلفة متكاملة تنمو كوحدة متماسكة في انسجام وتوافق تام ،فإذا حدث اضطراب أو نقص أو شذوذ في أي مظهر منها أدي إلي اضطراب في التكوين العام والأداء الوظيفي للشخصية.
 مثال :فقد تؤثر العوامل الانفعالية في مظاهر النمو الجسمي والفسيولوجي وقد يؤثر سؤ التوافق الانفعالي تأثيرا سلبيا علي النمو العقلي
فالمربيين يهتمون اكثر من غيرهم بالنمو العقلي، وان المعالجين النفسيين يهتمون اكثر من غيرهم بالنمو الانفعالي وان الاخصائيين الاجتماعيين مهتمون اكثر من غيرهم بالنمو الاجتماعي، وان الأطباء يهتمون اكثر من غيرهم بالنمو الاجتماعي
 ان الاطباء يهتمون اكثر من غيرهم بالنمو الجسمي وكل هذه المظاهر تتكامل ولا يمكن فصلها إلا لغرض الدراسة فحسب
 مظاهر النمو الجدول ص87-88

مرحلة ما قبل الميلاد
 ان مرحلة ما قبل الميلاد له أهمية كبيرة في تحديد مستقبل مسار نموه النفسي ، أن الجنين يعيش في بيئة الرحم وهذه البيئة لها تأثيرها العظيم في نموه.
 ويمتد البعد الزمني الذي تستغرقه هذه المرحلة من لحظة الاخصاب حتي لحظة الميلاد وتعتبر هذه المرحلة مرحلة تأسيس ووضع الاساس الحيوي للنمو النفس ، وهذه المرحلة تعد طفرة في النمو.
 النمو من الاخصاب حتي الميلاد
 الشهر الاول
(البويضة – النطفة – البويضة المخصبة – العلقة)
 يسعي الحيوان المنوي الي البويضة وكل منهما يحمل كروموسومات عددها 23 كروموسوم وكل كروموسوم يحمل اكثر من 100 جين وتحمل الجينات جميع الصفات التي تحدد خصائص الفرد.
 عندما يصل الحيوان المنوي الي البويضة يخترق الغلاف الخارجي لها و يتغير سطح البويضة فيمنع دخول حيوانات منوية أخري وتلتصق نواه الحيوان المنوي بنواة البويضة وبذلك تتم عملية الاخصاب خلال ثلاثة ايام بعد الجماع.
 تتحد الخليتان وتكونان خلية كاملة ذات 23 زوجا من الصبغات تتكاثر بالانقسام الذاتي الي خليتين ثم الي اربع ثم الي ثمان ثم الي 16 ثم الي 32 وهكذا بحيث تكون كل خلية من الخلايا الجديدة من نفس العدد من الصبغات 46 وهي صورة من الصبغات الاصلية في البويضة المخصبة.
 تنزل البويضة من قناة فالوب الي الرحم، وبعد حوالي اسبوعين من الاخصاب تتعلق العلقة بجدار الرحم (تغلفها المشيمة) ويبدأ الجسم في التكوين ويغلفه مادة سائلة للوقاية والحماية ويكون الحبل السري للغذاء والاكسجين.
 تتخصص الخلايا وتتمايز وتتكون ثلاث طبقات:
 - الطبقة الخارجية(اكتودرم Ectoderm) وتكون الجهاز العصبي والحواس والجلد والشعر والاسنان والاظافر.
 - الطبقة الوسطي(ميزوديرمMesoderm) وتكون الجهاز العضلي والجهاز العظمي والجهاز الدوري والجهاز البولي.
 - الطبقة الداخلية(اندوديرمEndoderm )وتكون الجهاز الهضمي والجهاز التنفسي والجهاز الغدي.

 الشهر الثاني:المضغة
النمو السريع جدا وتعتبر هذه الفترة فترة التأسيس مع زيادة مطردة في الحجم وتتكون اجهزة الجسم وفي نهاية الشهر يتضح الشكل الادمي للمضغة
 الشهر الثالث: الجنين
النمو سريع جدا في الحجم ويستمر التمايز الجنسي بحيث تنمو الاعضاء الذكرية مع بقاء اعضاء التناسل عند الانثي حيادية.
بداية حركة الاطراف بوضوح.
الشهر الرابع:
- سرعة نمو الاجزاء السفلية.
- تزداد حركة الجنين.
- يزداد شبهة بالإنسان.
الشهر الخامس:
تكون الغدد العرقية والدهنية وتشتد حركة الجنين وإذا حدث اجهاض يتنفس لفترة وجيزة ثم يموت بعدها.
 الشهر السادس:
زبادة في النمو واذا ولد الجنين في الشهر السادس فقد يعيش لعدة ساعات اذا حفظ في حضانه صناعية خاصة ولكنه يموت غالبا بسبب نقص نضج الرئتين.
الشهر السابع:
تمام النمو مع امكانية ولادته واستعداده للحياة.
اذا ولد يكون قادرا علي التنفس والبكاء والبلع ويكون شديد الحساسية للعدوى.
يحتاج الي بيئة خاصة ورعاية خاصة عند الولادة حتى يعيش.
 الشهر الثامن والتاسع:
تزداد التفصيلات التشريحية مع اكتمال كل اعضاء الجسم وإمكاناتها الوظيفية. استعداد للحياة
زيادة نشاط والحركة، ويصل الطول الي حوالي 50سم والوزن3كجم




 العوامل التي تؤثر علي الجنين
العوامل الوراثية: جنس الطفل (ذكر ام انثي) يورث عن طريق الأب وليس عن طريق الأم. بعض الامراض تنتقل بالوراثة مثل مرض السكر وبعض انماط الضعف العقلي مثل العته العائلي المظلم الذي ينشأ نتيجة عيب وراثي في الخلايا العصبية في المخ والنخاع الشوكي حيث تنتفخ الخلايا وتتورم وتمتلئ بالدهن مما يؤدي الي العمي والشلل والضعف العقلي . عامل ريزوس وهو احد مكونات الدم ويتحدد وراثيا وتظهر خطورة الاختلاف بين نوع دم الام ودم الجنين من حيث هذا العامل . فاذا كان العامل عند كل من الام والاب سالبا او موجبا فلا توجد مشكلة، اما اذا كان العامل الريزوس عند الام سالبا وعند الجنين موجبا بوراثة هذا العامل من ابيه فان ذلك يؤدي الي تكوين اجسام مضادة والي اضطراب في توزيع الاكسجين
 عدم نضج خلايا الدم وتدمير كرات الدم الحمراء عند الجنين ، وبالتالي يؤثر هذا في تكوين المخ مما ينتج عنه تلف بالمخ والضعف العقلي وربما موت الجنين والاجهاض او موته بعد الولادة بقليل ، واذا تم تشخيص هذا الاضطراب مبكرا وتم علاجه خلال الاسابيع السته الاولي من حياة الطفل عن طريق نقل الدم المخالف من حيث عامل الريزس كاملا من والي الطفل يكون الامل في الشفاء كبير وللوقاية ينصح المقبلين علي الزواج معرفة نوع العامل الريزوس عند الطرفين
 ان الاضطرابات الوراثية تلعب دورا كبيرا في انتاج مرض داون وهو نوع من الضعف العقلي يعرف باسم المنغولية .
 العوامل البيئية: - بيئة الرحم . - الغذاء الجيد مع عدم اصابة الام بامراض معدية وعدم تعرضها للاشعاع او تناول العقاقير التي تؤثر علي الجنين مع عدم ادمان المخدرات والتدخين
 مع استقرار الحالة النفسية – مع العمر المناسب واتجاهاتها نحو الحمل سليمة فإذا توافر ذلك فانه يؤدي الي ولادة طفل صحيح سوي.
 اثر الوراثة والبيئة: أن كل من الإمكانيات الوراثية والبيئية مهمتان فالطفل لابد له من المخ القادر علي تكوين المدركات والأفكار والعادات ولابد له من الدافع والحاجة إلي الاستكشاف والتجريب والاهتمام بالبيئة ، فهو يحتاج الي الكفاية من المثيرات المادية والكثير من الأشياء وكذلك بالطبع المثيرات المادية وكذلك المثيرات البيئية الاجتماعية ويحتاج إلي تدريب وتمرين مخه ويحتاج إلي الكبار والأطفال الآخرين ليخبروه عما إذا كانت آراءه صحيحة أو خاطئة وليعرفوه بالأفكار والآراء الجديدة فالطفل = الوراثة× البيئة الطبيعية والكيماوية(الرحم) × البيئة الخارجية. ومن المعروف انه من الصعب تغيير المحددات الوراثية للطفل ولكن من الممكن تهيئة العوامل البيئية المناسبة
مرسلة بواسطة drfatenshokr في 11:10 ص 1 التعليقات
المحاضرة الثالثة

بسب ثالثا مصادر ووسائل الحصول علي المعلومات:
1- المقابلة الشخصية: Interviewوهي عبارة عن العلاقة بين الأخصائي أو الباحث وبين فرد أو جماعة من الأفراد بغرض الحصول علي معلومات.
2- دراسة الحالة:Case studyوفي هذه الحالة نحلل تاريخ حياة الفرد في كل مرحلة من مراحل النمو للتعرف علي المظاهر العامة وتفسيرها وهي مفيدة خاصة في ميدان العلاج النفسي وفيها تعرض معظم مشكلات الأفراد والمراهقين في صورة حالات فردية.
3- تاريخ الحياة:Case historyوفيها نسجل حياة وسلوك الفرد من يوم لآخر ومن شهر لآخر ومن عام لآخر وفي مواقف خاصة كما يحدث في حجرة الدراسة أو في ساحة اللعب.
4- المعلومات التي يخلفها الأطفال : ومن أمثلة ذلك رسوم الأطفال ،ومن الممكن تحليلها ومعرفة الكثير عن اهتمامات الأطفال وإدراكهم للعالم المحيط بهم وعلاقاتهم الاجتماعية بوالديهم وأخوتهم.
5- مذكرات المراهقين : وهي مصدر هام من مصادر المعلومات عن أنشطة ومشاعر المراهق وهي عادة ما يتبعها الأذكياء والنابغون من المراهقين.
6- ذكريات الراشدين والشيوخ

أخلاقيات البحث في علم نفس النمو
أخذ موافقة الأشخاص الذين سيجري البحث عليهم (المفحوصين)
تعريف المفحوص بطبيعة البحث وأهدافه.
إذا تطلب إخفاء هدف البحث عن المفحوص، فعلي الباحث التأكد من فهم المفحوص لأهمية إخفاء الهدف
احترام حرية المفحوص من الانسحاب في أي وقت دون أي ضغوط.
حماية المفحوص من أي أذي حسمي أو عقلي أو أي خطر إذا كان هناك خطر فعلي الباحث أن يخطر المفحوص بذلك وأن يحصل علي موافقة قبل البدء في الإجراءات.
اطلاع المفحوص علي نتائج البحث وإزالة أي سوء فهم لديه
يجب الحصول علي موافقة أولياء الأمور الأطفال وشرح أهداف البحث
إذا كان علي الباحث إن يتناول بعض عناصر البيئة بالتغيير تجريبيا يجب أن يكون ذلك بكل حرص بحيث لا يحدث أي ضرر
العوامل التي تؤثر في النمو
الوراثة: Heredity
انتقال السمات من الوالدين إلي أولادهما.
وتمثل الوراثة كل العوامل الداخلية التي كانت موجودة عند بدء الحياة أي عند الاخصاب. ويتوقف معدل النمو علي وراثة خصائص النوع.
وتنتقل الخصائص الوراثية للفرد من والدية عن طريق الموروثات (الجينات)التي تحملها الصبغات
(الكروموسومات)التي تحتويها البويضة الانثوية المخصبة من الحيوان المنوي الذكري بعد عملية الجماع الجنسي (البويضة الانثوية تحتوي 23 كروموسوم والحيوان المنوي يحوي 23 كروموسوم وكل كروموسوم يحمل اكثر من 1000جين)
وتتأثر الموروثات نفسها بعدة عوامل منها تفاعلها وتأثيرها بعضها ببعض ،وتفاعلها مع المواد التي تصل اليها من البيئة الخارجية التي تحيا فيها الخلية، وتفاعلها مع النتائج الكيميائية للموروثات الأخرى. وقد تؤدي هذه العمليات إلي تغير في احدي الموروثات فتنشأ صفات وراثية جديدة.
وتبين الوراثة أن الخصائص الجسمية للأطفال يمكن التنبؤ بها من الخصائص التي نعرفها في الوالدين. ولكن في بعض الأحيان نجد أن بعض الأطفال يختلفون عن الوالدين اختلافا جوهريا بسبب وجود سمة وراثية متنحية من جيل سابق، أي مختفية وراء السمة المتغلبة أو السائدة وعلي هذا لايلزم دائما أن يشبه الطفل والديه.
أن الصفات الوراثية تختلف باختلاف الجنس أي أن بعض الصفات الوراثية ترتبط بجنس دون الآخر مثل الصلع والتي تظهر فقط عند الذكور بعد البلوغ وتتنحي ولا تظهر لدي الإناث. أي ترتبط بهرمون الذكوره
وهناك بعض الأمراض التي تنتقل بالوراثة ومعظم الإمراض الوراثية تنتقلها جينات متنحية.
فاذا انتقل الي الطفل جين يحمل المرض من والده وجين متنح يحمل نفس المرض من والدته ظهر لديه المرض أما إذا انتقل اليه جين يحمل المرض من أحد والديه وجين سائد لا يحمل هذا المرض من الوالد الآخر فلا يظهر لديه المرض ومن أمثلة الأمراض الوراثية النزافHemophiliaوالبول السكريDiabetes
ويجب التفرقة بين المرض الوراثي Hereditaryوالمرض الولادي فالأخير يولد به الفرد وقد يكون وراثيا أو ناتجا عن تأثير بيئة الرحم. أي أصيب بها وهو جنين في بطن أمه ثم ولد بها أي أنها ولادية وليست وراثية.
وهدف الوراثة المحافظة علي الصفات العامة للنوع والسلالة والأجيال
البيئة: Environment
تمثل كل العوامل الخارجية التي تؤثر تأثيرا مباشرا أو غير مباشر علي الفرد منذ أن تم الإخصاب وتحددت العوامل الوراثية. وتشمل البيئة العوامل المادية والاجتماعية والثقافية والحضارية
فالبيئة الاجتماعية التي يعيش فيها الطفل تشكله اجتماعيا وتحوله إلي شخصية اجتماعية متميزة وكذلك الطبقة الاجتماعية.
وتلعب عملية التنشئة الاجتماعية دورا في إكساب الفرد النامي أنماط وسمات شخصية نتيجة للتفاعل الاجتماعي (في البداية الأسرة ثم دور الصحبة والرفاق في المدرسة ووسائل الأعلام ودور العبادة )
البيئة الحضارية تسهم في عملية النمو الاجتماعي للفرد فكلما كانت البيئة صحية ومتنوعة كان تأثيرها حسنا في النمو والعكس.
كما تؤثر البيئة في الفرد فان الفرد يؤثر في البيئة فمثلا الطفل العدواني أو ضعيف العقل قد يؤثر في والديه فيجعلهما عصابيين والعكس الطفل الذكي يجعل والديه في حالة نفسية حسنه.
الوراثة والبيئة:
من الصعب الفصل بينهما إلا من الناحية النظرية، فالعوامل البيئية تتفاعل وتتعاون في تحديد صفات الفرد. وفي تباين نموه ومستوي نضجه وأنماط سلوكه ومدي توافقه وشذوذه.
فهناك سمات تتأثر بالوراثة والبيئة معا هي في معظمها استعدادات وراثية تعتمد علي البيئة وتتأثر بها مثل الذكاء والتحصيل.
فالطفل الذي عاش في الغابة (يشبه الحيوان عاجزا عن الكلام علي الرغم من استعداداته الوراثية للكلام ولكنه لم توجد البيئة الإنسانية التي تقدح هذا الاستعداد الموروث وتحيله إلي قدرة علي الكلام.
فالوراثة لاتصل إلي مداها الصحيح إلا في البيئة المناسبة لها.
الغدد Glands
جهاز الغدد له أهمية كبيرة في تنظيم النمو ووظائف الجسم وللغدد إفرازاتها ( الهرمونات) تأثيرها الواضح في عملية النمو
والغدد نوعان :
*- الغدد الصماء أو اللاقنوية:التي تطلق افرازتها(الهرمونات) في الدم مباشرة لتحكم وظائف الجسم.
*- الغدد القنوية: وهي التي تطلق أفرازتها في قنوات إلي المواضع التي تستعمل فيها مثل الغدد اللعابية والغدد الدهنية والعرقية والدمعية والمعدية والمعوية والبروستاتا.
وتؤثر الغدد الصماء في السلوك والشخصية فهي تؤثر بشكل واضح في النشاط العام للفرد وفي سرعة وشدة السلوك الانفعالي وفي كم ونوع واستمرار السلوك الذي يختاره الفرد.
وتؤدي اضطرابات الغدد إلي المرض النفسي وردود الفعل السلوكية المرضية، كذلك يزيد اضطراب الغدد في حدة السمات النفسية العادية كالفرد وبصفة عامة فان اضطراب الغدد يمثل اضطرابا حيويا وتشوها جسميا مما يسبب الاضطرابات النفسية مثل شعور الفرد بالنقص والإحباط وتهديد الأمن وتكون مفهوم الذات السالب ويسبب سؤ التوافق النفسي والاجتماعي واضطراب الشخصية.
الغذاء:Diet
الغذاء الذي يأكله الإنسان هو المصدر الأساسي للطاقة والسلوك جسميا وعقليا وبغير الغذاء لا يمكن أن تستمر الحياة فترة طويلة.
ويعتمد الفرد علي الغذاء في نموه وبناء خلاياه التالفة وتكون خلايا أخري جديدة وتجديد الطاقة ويتأثر نموه بنوع وكمية الغذاء.
ويؤدي سؤ التغذية إلي تأخر النمو والي نقص النشاط والتبلد والسقم والهزال وربما الموت.
ويؤدي عدم التوازن الغذائي وعدم تناسق المواد الغذائية ( البروتينية –الكربوهيدراتية- الدهنية والسكرية والنشوية و الزلالية إلي اضطراب النمو بصفة عامة. وسؤ نقص التغذية له آثاره الضارة علي مستوي التحصيل إذ يجعل التعليم مجهدا وغير مثمر.
وتؤدي الانفعالات إلي اضطراب عملية الهضم فتعطل إلي حد كبير معدل انتقال الغذاء في الجسم ومدي تمثيله وتؤدي إلي اضطراب الشهية إلي الطعام.
وكذلك فالإفراط في الغذاء قد يؤدي إلي نتائج ضارة بالجسم لاتقل خطورة عن تلك التي يؤدي إليها سؤ أو نقص التغذية.
النضج:Maturation
يتضمن عمليات النمو الطبيعي التلقائي التي يشترك فيها الأفراد جميعا والتي تتمخض عن قدرات منتظمة في سلوك الفرد بصرف النظر عن أي تدريب أو أي خبرة سابقة أي انه أمر تقرره الوراثة.
فالطفل لا يمكن أن يكتب ما لم تنضج عضلاته وقدراته اللازمة في الكتابة.
التعلم Learning
التعلم هو التغير في السلوك نتيجة للخبرة والممارسة ويتعلم الأطفال الجديد من السلوك بصفة مستمرة.
النضج والتعلم
يتفاعل كل من النضج والتعلم ويؤثران معا في عملية النمو. فمعظم أنماط السلوك تنمو وتتطور بفعل النضج والتعلم معا فالطفل لا يستطيع أن يتكلم إلا إذا نضج جهازه الكلامي.
عوامل أخري:
- أعمار الوالدين تؤثر في النمو---أطفال من زوجين شابين يكونوا أكثر حيوية وأطول عمرا واصح نفسيا و يختلفون عن الأطفال الذين يولدون من زوجين جاوزا مرحلة الشباب إلي الشيخوخة---
- المرض والحوادث: التي تصيب الأم الحامل مثل مرض الزهري أو الحصبة الألمانية أو الولادة العسرة تؤثر علي النمو الجسمي والنمو العقلي وقد يصاحب العاهات الجسمية كالعمى والصمم بعض الاضطرابات في الشخصية والتوافق العام
الانفعالات الحادة تؤثر في نمو الطفل.
- الولادة المبتسرة (قبل أن يكتمل نمو الطفل) تؤدي إلي التأثير السيئ في حياته وسرعة نموه وتزداد نسبة الوفيات بين هؤلاء الأطفال.
- عوامل المناخ والطقس مثل الهواء النقي وأشعة الشمس تؤثر في النمو.